语文人教版四年级上册10幸福是什么

10*幸福是什么 教学目标：1、在预习的基础上，借助拼音认识6个生字。 2、通过正确流利地朗读课文，能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。 3、通过朗读感悟三个牧童寻求幸福的经过及体会，并联系生活实际懂得幸福 的含义。 学习目标：1.认识6个生字。 2.了解故事的主要内容。 3.体会幸福的含义。教学重点：了解故事内容。 教学难点：体会幸福的含义。 教学准备：教具准备：小黑板。 预习要求：查字词典自学生字词，熟读课文。记下自己的疑问。教学过程与方法： 1、 导入解题 1、 名言欣赏： a、人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文 b、你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。 屠格涅夫 c、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立 d、金钱和享受的贪求不是幸福。赫拉克利特 2、质疑：你认为幸福是什么？（生交流没预习之前对幸福的理解） 3、这节课我们一起学习幸福是什么这篇课文，齐读课题 二、明确学习目标。 那究竟真正的幸福是什么？故事主要又讲了什么呢？通过这节课的学习，我们重点要解决这两个问题。 三.引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 （-）检查预习情况、 1.指名认读词语 彼此 铁锹 树杈 诧异 耕地 义务 （重点指导“杈”读第四声，不要与方言混淆，引导理解“义务”的意思） 2.抽34名学生朗读自己喜欢的自然段，生互评。 （2） 初读课文，整体感知 1、学习要求:自由朗读课文，读完后想一想：这篇童话故事主要讲了一件什么事？然后和同桌交流。用“先写接着写最后写”的句式交流。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查学生自学情况： 先同桌交流，再指名交流，其他学生补充 课文先写了三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。接着写了十年以后，三个青年在小井旁边再次相遇，他们互相诉说自己怎样寻找幸福及幸福是什么。最后写智慧的女儿再次出现，揭示了幸福是什么。 （三）、独立阅读重点感悟 过渡：这三位青年是怎样弄明白幸福的呢？ 1、自学要求。 快速读课文，小组讨论：三个牧童在十年中分别做了些什么？他们认为幸福是什么？ 画出相关句子，找出关键词填入表格中。并反复朗读这些句子，和同学交流自己的想法（方法： 边读边画。） 2、先读相关语段，边读边画，并与同学交流自己的看法。3、检查自学情况： 全班交流：人物是谁？十年中干了些什么？他们认为幸福是什么？ 第一个牧童 第二个牧童 第三个牧童 指名展示读勾画出的句子，教师指导朗读（读出自豪、幸福的语气），然后再小组读、全班齐读。 （3） 小结：从三个牧童的身上，我们发现幸福其实很简单：挖一口小井；学医，治好病人；当消防队员扑火救人，当花匠种花美化环境 ；当农民耕地种麦子，养活许多人；他们都是为了别人，同时也为了自己。（教师相机板书）齐读智慧女儿说的话“幸福要靠劳动” （4）说一说：三个牧童都明白了幸福是什么？在“我”心目中，幸福就是什么？ （5） 写一写：以“我感到幸福！”为结尾，简短说几句话？（要联系学习生活实际写清楚幸福是什么，为什么感到幸福）四、当堂训练： 1.说一说。 在“我”心目中，幸福是什么？ 2.写一写： 以“我感到幸福！”为结尾，简短说几句话？（要联系学习生活实际写清楚幸福