物理人教版八年级上册第1节 光的直线传播教学设计

第四章 第1节 光的直线传播一、教学目标：知识与技能1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。2.理解光沿直线传播及其应用。3.了解光在真空和空气中的传播速度约为3108m/s。过程和方法1.观察光在空气、水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、态度与价值观1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。2.通过亲身的体验和感悟，是学生获得感性认识，为后续学习打基础。教学课时：1课时二、 教学重点：1实验探究得到光沿直线传播的特点。2光沿直线传播的应用。三 教学难点：1光沿直线传播的应用。2小孔成像的原理。 四教学器材： 水槽 激光笔 水 牛奶 烟饼 镊子 烧杯 滴管 纸杯 蜡烛 火柴 玻璃砖 投影仪 电脑 五、教学过程： （一） 新课教学1利用“影子”现象引入新课。 学生如果愿意展示手影，则邀请学生进行手影表演。 展示影子图片，学生思考影子的形成原因。 引导：你知道影子是怎样产生的吗？（也许学生根本讲不出来。）要形成影子首先得有光，影子是一种与光有关的现象，它的形成与光的传播特点有关。 2.光源（1）展示图片：各种发光的物体光源：能够发光的物体。（2）根据发光物体的类别分:有自然光源和人造光源。【提问】月亮是光源吗？ 不是，月亮不能发光。月亮看起来亮是因为太阳光照射到月亮，月亮把太阳光反射出来的结果。3实验探究光的直线传播。(1)展示各种图片看光的传：光线射入树林 树影斑驳 晚上高楼上的激光等 （2）光在液体中的传播【学生实验】 学生将一束激光在水槽中的水中通过，观察水中光线的传播情况。 解决实验中的问题：水中的光线看不清楚怎么办？（滴几滴牛奶） 光在水中传播的现象描述：光在水中沿直线传播。 （3）光在气体（空气）中的传播【学生实验】 学生将一束激光在水槽中水上方的空气中通过，观察空气中光线的传播情况。 解决实验中的问题：空气中的光线看不清怎么办？（喷一些烟雾） 光在气体（空气）中传播的现象描述：光在气体（空气）中沿直线传播。 （4）光在透明固体（玻璃）中的传播【演示实验】 教师将一束激光在玻璃表面通过，观察光在玻璃中的传播情况。 光在透明固体（玻璃）中的传播现象描述：光在透明固体（玻璃）中沿直线传播。 总结：光在同种且均匀介质中沿直线传播。4光线 展示生活中光沿直线传播的图片，学生想象光线的形象。 引导：为了直观的描述光的传播路径和方向，我们用一条直线表示光的传播路径，用箭头表示光的传播方向，这样的带箭头的直线称之为光线。 强调：光线是为了方便描述光的传播路径和方向而引入的一种描述手段，是假想的。 5应用 （1）影子的形成 投影展示影子的形成原理。 引导：a 光在同种且均匀介质中沿直线传播；b 不透明物体光不能通过。 原理：光在同种且均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体，在物体后面形成一个无光的黑暗区域。 （2）小孔成像 学生阅读教材【生活 物理 社会】有关“小孔成像”的介绍，了解我国古代科学研究伟大成就。 【学生实验】按照教师提示，分组实验，观察小孔成像现象。 利用动画展示小孔成像，画小孔成像原理图。 小孔成像特点：像与物相反；实像。 （3）日食 （4）月食 视频展示日食、月食原理图。 原理：日食地球上的人看太阳，由于光沿直线传播，太阳光被月球挡住了。 月食地球上的人看月亮，由于光沿直线传播，太阳光被地球挡住了。 6光速 （1）学生阅读教材，了解光的传播速度。 （2）学生回忆声音的传播速度情况，将光的传播速度与声音进行对比。 （3）光在不同介质中传播的速度不同，在真空中的速度最大，3108m/s。 （4）学生阅读“激光测距仪”介绍材料。 （二）课堂小结学生自由回答本节课学到了什么，对于本节课还有什么疑问提出来师生共同解决。六、巩固训练 七、板书设计第1节 光的