信息技术《有条理地学习》教学设计.doc

有条理的学习编制目录说课稿 滴道区山峰小学 张宏霞各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的题目是：有条理的学习。我将分九个阶段完成说课：一、说教材；二、说教学对象；三、说教学目标；四、说教学重点与难点；五、说教法；六、说学法；七、说教学环境；八、说教学过程；九、说设计理念。 一、说教材有条理的学习编制目录是省教育学院初教部编写的五、六年制小学信息技术教材第五册第七课的内容。它是教材关于幻灯片制作接近尾声的一课，是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的重要环节。教材目的是让学生熟悉超级链接的功能，初步掌握文本或图片超级链接的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。五年级学生对外界事物已经有很强的个人感知能力，形成了朦胧的价值观。今年正值奥运会，举国上下掀起了“同一个梦想，同一个世界”的热潮。在本节课的教学中，我试图在教学中渗透奥运方面的知识，在德育的同时培养学生的学习能力和学习方法。 二、说教学对象 就教学内容而言，对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的知识。因此在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享，实现共同学习。 三、说教学目标知识与能力：能熟练使用PowerPoint；初步感知“超级链接”的作用，并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。过程与方法：能对采集的素材进行编辑加工，来表达自己的主题；学会联想和类推；培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。情感态度与价值观：经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习和利用PowerPoint展示自己的态度，培养学生处理信息能力和表达的能力；通过学习过程获取快乐的感受和体验；进一步了解奥运知识，体会奥运意义。四、说教学重点与难点重点：为什么要使用“超级链接”，掌握“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。难点：引导学生发现、感知“超级链接”。五、说教法本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“自主探究法”、“合作学习法”等，再利用“尝试发现、总结归纳、网络教室直观演示”等形式贯穿整个教学过程。重难点知识让学生通过一些尝试性操作及小组合作的方法进行学习。六、说学法为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与习惯，通过上述教法，让学生通过教材上的“小知识”、“想一想”、“试一试”，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。七、说教学环境计算机网络教室，教学课件学生每人有延续性的幻灯片作品。八、说教学过程 根据新课程理念、教学目标和学生的年龄特征，为了突破重、难点，培养学生自主性探究精神，确立了以下教学环节：(一)创设情境，激情导入 内容上以全世界瞩目的奥运会为载体，教师开门见山地设问：“2008年我国有一个举世瞩目的世界性活动，知道是什么吗？”学生很自然的就会回答出“奥运会”；教师接着设疑：“你对奥运会了解多少呢？”学生发表自己的奥运知识。 教师出示自己准备好的两份内容一样的电子文档，都是各界奥运会福娃简介，其中一份是word文档，一份是有目录的powerpoint文档。让学生以小组的形式比一比，一组是利用word文档进行查找，一组是利用powerpoint文档进行查找，看看哪一组能最快地找出2000年奥运会的主办地及其吉祥物的含义。结果不想而知，一定是利用有目录的powerpoint文档查找的那组最快，教师由此引出本课课题有条理的学习编制目录。【此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。不仅拓展了学生的知识面，而且为新知的学习做好铺垫。】（二）自主探究，合作学习1、通过动作按钮设置动作如何引导学生想到用超级连接的方法解决问题是本课难点。教师以学生非常熟悉的，而且是刚刚使用过的powerpoint作品为例子引导孩子们联想： 各幻灯片之间是如果进行切换的。从而打开学生思维的突破口：是不是可以在PowerPoint里通过超级链接的功能来实现幻灯片的链接。接着让学生打开上节课完成的平面图形与立体图形的作品，鼓励学生参考教材中第一个大问题进行探究学习，利用按钮设置动作使自己的作品更加清析，有序。教师巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助。对于学生探究中共同遇到的困难，教师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会当“小老师”，演示并介绍自己的做法。2、通过任意对象设置动作在利用按钮设置动作的基础上学生学习任意对象设置动作就更加游仞有余了。这时教师鼓励学生在原有幻灯片的基础上不加按钮，利用自制的首页目录实现幻灯片之间的连接。给他们一定的摸索时间，通过自己想办法或者和小组同学交流，寻求解决办法，培养了学生协作学习能力的同时也提升了解决问题的悬念。教师及时小结，挖掘出同学们的普遍困惑，从而引出问题：如何通过任意对象设置动作？学生只有碰到了问题，感受到困难，才会积极探索解决问题的方法。让他们各抒己见，尽最大可能地挖掘他们的思维能力，试图找到解决问题的方法。 【这部分是以发现问题提出问题解决问题的思路来进行的。教师通过一个个小问题的抛出，激发学生的探究欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的演示评价也是信息技术学科所特有的激励机制，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。其次就是分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。】 （三）作品创作1、创作作品这一部分可以给学生提供几个参考的主题，如奥运会福娃简介、奥运会奖牌榜、奥运会会徽等，学生也可以自定主题进行作品创作，鼓励学生上网搜索作品创作所需的素材，要求运用超级链接技术进行有条理编制目录。教师巡视指导。2、选出好的作品让学生边播放自己的作品边讲解自己的创作思路，集体讨论交流、评价所展示的作品，教师给予积极的评价。对于一些未完成作品的学生也给以关注，给出修改建议。（四）总结升华 1、教师帮助学生输理知识，归纳总结。2、通过这节课的学习，让学生说说对奥运的认识，感悟民族精神的力量和作用，增加责任感和使命感，实现情感的升华。九、说设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了信息技术和思想品德二个学科，同时注意了信息技术教学内容的内部整合，既让学生愉快地完成了学习任务，又有机渗透了爱国主义情感。2、注重思维方式和学习能力的培养。教师讲授少，学生探究多。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，通过创设环境、小组合作等方式，激发学生自觉学习的热情，促使学生主动的获取信息，掌握教学内容。4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。5、平衡学生差异。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。信息技术有条理的学习编制目录说 课 稿滴道区山峰小学张 宏 霞有条理的学习编制目录教学设计教学内容：有条理的学习编制目录是省教育学院初教部编写的五、六年制小学信息技术教材第五册第七课的内容。教材分析：有条理的学习编制目录是省教育学院初教部编写的五、六年制小学信息技术教材第五册第七课的内容。它是教材关于幻灯片制作接近尾声的一课，是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的重要环节。教材目的是让学生熟悉超级链接的功能，初步掌握通过任意对象设置动作的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。五年级学生对外界事物已经有很强的个人感知能力，形成了朦胧的价值观。今年正值奥运会，举国上下掀起了“同一个梦想，同一个世界”的热潮。在本节课的教学中，我试图在教学中渗透奥运方面的知识，在德育的同时培养学生的学习能力和学习方法。学生分析：就教学内容而言，对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的知识。因此在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享，实现共同学习。设计思路：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了信息技术和思想品德二个学科，同时注意了信息技术教学内容的内部整合，既让学生愉快地完成了学习任务，又有机渗透了爱国主义情感。2、注重思维方式和学习能力的培养。教师讲授少，学生探究多。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，通过创设环境、小组合作等方式，激发学生自觉学习的热情，促使学生主动的获取信息，掌握教学内容。4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。5、平衡学生差异。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。教学目标：1、知识与能力：能熟练使用PowerPoint；初步感知“超级链接”的作用，并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。2、过程与方法：能对采集的素材进行编辑加工，来表达自己的主题；学会联想和类推；培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。3、情感态度与价值观：经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习和利用PowerPoint展示自己的态度，培养学生处理信息和表达的能力；通过学习过程获取快乐的感受和体验；进一步了解奥运知识，体会奥运意义。教学重点：重点：掌握“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。教学难点：难点：为什么要使用“超级链接”，引导学生发现、感知“超级链接”。教学方法：本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“自主探究法”、“合作学习法”等，再利用“尝试发现、总结归纳、网络教室直观演示”等形式贯穿整个教学过程。重难点知识让学生通过一些尝试性操作及小组合作的方法进行学习。为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与习惯，通过上述教法，让学生通过教材上的“小知识”、“想一想”、“试一试”，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。教学准备：计算机网络教室、教学课件、学生每人有延续性的幻灯片作品。教学流程一、创设情境，激情导入师：2008年我国有一个举世瞩目的世界性活动，知道是什么吗？生答。师：你了解哪些关于奥运会的知识呢？生答。师：老师这里也准备了一些有关奥运会方面的电子文档，你们想不想欣赏一下呢？但是在欣赏的同时我想请同学们比一比，看看哪一组同学能最先找出2000年奥运会主办地及其吉祥物的含义。 （教师出示两份名为奥运吉祥物的word文档及powerpoint文档，学生分组观察。通过结果，教师由此引出课题。）【创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。不仅拓展了学生的知识面，而且为新知的学习做好铺垫。】二、自主探究，合作学习1、通过动作按钮设置动作引导学生想到利用超级链接解决本课问题，学生利用自制的平面图形与立体图形再参考教材中动作按扭设置动作的方法。教师巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助。对于学生探究中共同遇到的困难，教师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会当“小老师”，演示并介绍自己的做法。 2、通过任意对象设置动作在原有幻灯片的基础上不加按钮，利用自制的首页目录实现幻灯片之间的连接。给学生一定的摸索时间，通过自己想办法或者和小组同学交流，寻求解决办法，教师及时小结，挖掘出同学们的普遍困惑，从而引出问题：如何通过任意对象设置动作？找生广播演示操作方法及过程，鼓励学生边操作边讲解。【以发现问题提出问题解决问题的思路来进行的。教师通过一个个小问题的抛出，激发学生的探究欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的演示评价也是信息技术学科所特有的激励机制，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。其次就是分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。】三、作品创作1、创作作品这一部分可以给学生提供几个参考的主题，如奥运会福娃简介、奥运会奖牌榜、奥运会会徽等，学生也可以自定主题进行作品创作，鼓励学生上网搜索作