语文人教版六年级下册千年梦圆在今朝.doc

人教版六年级语文下册第19课千年梦圆在今朝教学案一体化设计曲江镇东山小学 谢莲波一、教学目标1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟理解课文内容，了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。4.了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。5.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。二、教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。三、教学准备：1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的资料以及相关资料，重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关载人航天飞行的有关资料。四、教学过程：一、导入新课。同学们，一起来看屏幕，相信这个人大家一定认识。（课件展示杨利伟图片）生：杨利伟。师：谁来说一说你所了解的杨利伟？生：杨利伟乘坐“神舟五号”飞船进入太空，是中国第一个进入太空的人。师：是啊！杨利伟乘坐“神舟五号”，圆了中国人民的飞天梦，现在就让我们再来重温一下那个激动人心的时刻。【百度视频】“神舟五号”发射视频/show/Y5CxslmEC17rvhoE.html师：同学们，再次看到这段视频，大家的心情怎样？生：激动。生：自豪。生：中国人太了不起了。(板书课题，齐读课题，要读出“激动”“自豪”的感情。)师：其实，中国人早就想翱翔太空了，今天我们就来共同学习千年梦圆在今朝这篇课文，了解一下中国人民飞天梦想实现的历程。二、新授。1、交流预习成果。师：同学们，预习了课文，你知道了些什么？（1）学生自由发言。（2）解题。“千年梦”是什么？为什么叫“千年梦”？“今朝”指什么？（3）文章主要讲了什么?大家还想知道什么？ 老师相信大家学了课文一定能够明白的。现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。请大家大声地朗读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确。2、学生初次自读。3、学习生字词（1）在预习的基础上，小组内互读，出现错误互相纠正。（2）指名读。（3）齐读生字词。（4）理解新词。（自由发言后出示课件）三、 出示教学目标。1.小黑板出示目标。2.齐读教学目标。四、出示学习指导。1.想一想：课文用哪些时间段的事例来讲述飞天梦圆的过程？完成学习卡。（同桌讨论填写）时间事例古代古人的奇妙想象明代万户的火箭飞行1970年4月24日人造卫星的发射1992年9月21日载人航天工程的实施2003年10月15日“神州五号”载人飞船发射2.为了实现飞天梦，一代代科技工作者进行了哪些艰苦的工作和不懈的努力？从文中找到重点句子来品读、体会。（小组讨论）3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。（小组讨论）无、根据自学提示进行学习。六、全班交流，依次汇报学习情况。1.汇报学习卡的完成情况：课文用哪些时间段的事例来讲述飞天梦圆的过程？2. 为了实现飞天梦，一代代科技工作者进行了哪些艰苦的工作和不懈的努力？从文中找到重点句子来品读、体会。（）师：千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？作者为什么会使用“终于”这个词呢？你能够在课文当中找到事实作为理由吗？请你快速读文，在文中划出关键的句子，写上批注。（2）学生认真地读课文找重点句。（3）朗读句子并谈体会。（4）出示课件。3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。(1)学生汇报。（2）引导了解：飞天梦想的实现离不开科学家们的科学精神，而这些科学精神的体现是作者通过具体的事例描述出来的，这种用具体事实描述道理的写法简称为叙事说理。此外课文在表达上还具有选材典型，详略得当等特点。今天这节课让我们一起感受到了中国航天人的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。神州五号终于发射成功了，想看看太空中拍摄到的画面吗？（1）课件展示“神舟五号”拍摄的太空图片 。（2）看了这样一个画面，想说什么吗？（3）学生自由发言。4.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？（1）从文中找到关键句子来回答。（2）出示课件。七、补充拓展,深化情感1.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（1）请生介绍自己收集的资料。（2）出示课件帮助理解。2.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。3.小结：有梦就有希望，有梦就有追求，让我们为中华民族更高远的中国梦，时刻准备着吧！八、谈学习收获或感受。结合课文说一说自己的学习收获或感受。板书：千年梦圆在今朝古代：古人的奇妙想象美好的梦想 明代;万