语文人教版四年级上册18 颐和园.doc

18颐和园教学设计 欧阳美嫦教学目标：1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟颐和园的美，增强民族自豪感。3、了解作者的写作顺序。教学重点： 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点： 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。教学课时：两课时教学课件：PPT演示文稿 第一课时一、 导入，初识颐和园。1、 揭示课题：同学们，上周我们游览了雄伟壮观的长城，在北京西郊还有一座风景如画的皇家园林，你知道这是什么地方吗？对了，这就是我们的美丽大公园颐和园。（板题）请认真观察我写的颐字。2、这个颐字不常见，它在字典中有这样2种解释：（课件出示字的解释：1、面颊、腮；2、休养，保养）你们觉得选哪一种解释合适？3、谁在这里休养身心？（慈禧太后、皇帝）颐和园是清代皇家的后花园，也是我国保存最完整，规模最大的皇家园林。当年慈禧太后和皇帝希望自己能在这个园子里颐养天年，所以取名为颐和园。4、这节课，让我们走进颐和园，去感受它拥山抱水的秀美景色。二、初读课文，学习生字词1、 P87课件投示初读要求：大声自由读课文，读准字音，读通句子。2、 课件出示生字词:(1) 同桌自由读生字词.(2) 指名读生字词,读对的就跟着齐读.(3) 拼音去掉了看能否读准火车火车往哪开3、读句子。句子跑出来跟大家见面了， 看谁能把字音读准，把句子读通顺。 句子3画舫： 有谁知道“画舫”是什么？画舫是怎样的船？船上画了很多画。画舫就是指装饰华美的游船。看，这就是画舫(出示图片)。三、整体感知，学习写作顺序。1.师：这些句子都是写了颐和园的景色，颐和园给你留下什么印象？（对了，北京的颐和园是个美丽的大公园。）这个句子写出颐和园什么特点？2.认真默读课文，想一想，作者游览了颐和园中的哪些景点？2、指名说，相机板书：长廊 万寿山 昆明湖3、同学们读得非常认真。快速默读课文，作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？用直线画出相关句子。4、指名说，相机出示句子：（1） 师PPT述：首先游览长廊然后来到万寿山脚下登上万寿山最后游览昆明湖，这就是作者的游览顺序。（2） 自由读句子，找出作者游览顺序的动词。从这些词语中你能体会到什么？（3）这些动词写清楚了作者的游览顺序，我们随着作者脚步的移动，从长廊登上了万寿山，又从万寿山来到昆明湖。脚步在变，看到的景色也随着变化。这种写作方法就是“移步换景”。我们在写游记类的文章时也可以学习作者这样的表达方式。(板书:移步换景)四、学习第二段。 刚才我们走马观花的游览了颐和园，现在，我们也来移步换景， 跟随作者先到长廊看一看。自由读第二自然段，想想长廊有什么特点，把相关句子勾画出来。2、生汇报交流：（1）你体会到了什么？(长) 哪些句子感受到了长廊很长？(出示句子) “一眼望不到头” “七百多米”“273间” （你很会读书。） A 一眼望不到头。怎么理解？ 师作解释：作者可能站在那里，踮起脚尖看，看不到头，往前看看，看不到，向后看看，还是看见很多绿漆的柱子，红漆的栏杆，总之不管怎么看，就是一眼望不到头。谁来读读这一眼望不到头的感觉。（出示长廊图片） 评价：读得不是很好：我觉得就快望到头了。谁能通过读告诉大家，这长廊很长，是望不到头的！ 读得好, 这长廊果真长啊！ 师：还从哪里看出这长廊很长？B 七百多米长，273间。告诉你们，这条长廊的实际长度是728米，是中国园林中最长的长廊。哦！这里用具体的数字，告诉我们这长廊怎么样？生：很长。谁能读出长廊的长？ （板书： 具体数字）师：写长廊的长，除了用文字来描写，还用了数字，这种描写方法使我们更形象具体的体会到长廊的长。这种方法也可以用到我们以后的习作中。（2）读了这个句子,你还有不同感受吗？ “绿漆的柱子” “红漆的栏杆”(这是色彩美)。谁能读出长廊的美? 指名读（3）哪里还体现出长廊的美呢？“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”知道什么“横槛”是吗?（出示图片） 提问：观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有哪两幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）长廊的画多。几千幅，说明（数量多）而几千幅画没有两幅完全相同的，说明（形态多，色彩多,内容丰富）。补充出示一些画。绿的柱子，红的栏杆，还有五彩斑斓的画。这长廊真美呀！男生读，女生读。（4）长廊不仅长而且美。不仅廊内美，而且廊外也很美。 从哪里体会到？出示句子。 透过这个满字，（课件）你能感受到什么？（花多，种类多形态多色多）师：这说明花的种类很多。这么多的花，我谢了，你开，你谢了，它开，总之一年四季都有花儿在开放。是啊！这怎么能不说明长廊是很美的呢！ 一个满字别有韵味，谁来读？廊外风光无限好！齐读。（5）此时此刻你就站在这一眼望不到头的长廊上，看着绿漆的柱子、红漆的栏杆，头顶着五彩画卷，任花香一阵阵扑来，任威风一阵阵吹来，你的心情怎样？用课本上的一个词来说就是？（神清气爽） 让我们一齐再来读一读这段话，由衷地赞美这条美丽的长廊吧！过渡语：好，同学们我们再来回顾一下第二自然段（出示PPT），作者在文段开头连续用了“进了”、“绕过”“来到”这一系列的动词来描写作者一路走来所观察到的风景并抓住了长廊的长和美的特点进行描写。 五、拓展游天龙湖六.小练笔：你能学习作者按一