余光中《乡愁》教学设计.doc_第1页
余光中《乡愁》教学设计.doc_第2页
余光中《乡愁》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

余光中乡愁教学设计 正阳县兰青乡兰青中心校 方声亮 【知识与技能】 1、理解诗歌四个意象的情感内涵。3、领会诗歌凝练含蓄的语言美。 【过程与方法】1、引导学生有感情地朗诵，感悟诗歌情感.2、通过圈点批注、讨论交流，联想想象理解诗歌意境、思想情感和语言3、通过练笔，拓展对乡愁主题的理解。 【情感、态度与价值观】培养对家国的热爱之情。重点、难点【重点】诵读中感悟诗歌情感。 【难点】理解“一枚”“浅浅”等词的表达效果。 教学步骤 一、导入 1、有这样一句诗“狐死必首丘”,这是我国伟大诗人屈原在九章哀郢中写到的,也就是说狐狸死时必将头朝向出生的山丘。兽尚且如此,人又怎能不承受思乡之愁? 李白静夜思“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”王维“君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?”崔颢“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼,黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”是啊,树高千尺也忘不了根!无论你走得多远,你的根都在故园的井土之中。今天,我们来学习台湾著名诗人余光中的思乡之作乡愁。 3、走近作者： 余光中，祖籍福建，1950年到了台湾。60年代起创作了不少乡愁诗，故被称为“乡愁诗人”。二、朗诵感悟 1、下面请同学们自由地大声朗读这首诗，边读边想：怎样朗读才能表达出诗人的情感？（学生自由读诗） 2、同学们已经朗读了这首诗，你们觉得朗读中应该紧紧扣住哪个词来表现？（愁）三、 互动探究 同学们读得真好，下面请大家默读这首诗，思考下面三个问题（多媒体展示）： 1、全诗四节是按什么顺序安排的？从哪些词可以看出来？用横线标出来。 2、每个时间段诗人因何而忧愁？在书上相应的位置作批注。 3、诗人把思想之情寄托在那几个具体事物中？用波浪线标出。（学生解答，教师归纳板书。 四、合作交流 1、这首诗四种意象不仅寄托诗人浓浓的乡愁，而且在我们面前展现了一幅幅哀伤柔美的画面，下面请全班分成四组，每组选择一幅画面，发挥联想和想象，结合自己的生活经历集体讨论，描述一下当时的情景。四个组长代表小组汇报。（学生讨论，组长发言，教师点评。） 2.大家描述的很棒，谁能告诉老师诗中几个事物分别指什么呢？ 3、台湾海峡本来是深深的，诗人为何说它是“浅浅的“？（学生思考解答，教师点拨、归纳、板书。） 4、下面请同学们朗读这首诗，体会诗人的浓浓乡愁，女生读第一节，男生读第二节，男、女生共读第三、四节。 。 六、作业 模仿这首诗的结构形式再写首
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论