惠翠云个人专题计划.doc

个 人 专 题 计 划（2012920139） 时 间： 姓名： 惠翠云 专题名称探索数学课堂有效教学的若干方法问题的提出和研究的目的探索在数学教学中培养学生的非智力因素，使学生乐学。提高学习兴趣、启发情感、激励学习动机，增强意志力，指导学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高课堂教学的有效性。精心设计课堂教学过程。激发学生的学习兴趣；帮助学生建立行之有效的学习策略，不断获得成功体验；充分发挥教师在教学中的感染作用。学生现状本班学生学习积极性很高，大多数思维活跃，上课发言积极，很乐于与学生交流，但个别学生仍然没有养成良好的学习习惯。研究目标兴趣是求知的起点,是发展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量,教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手,有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣,并使之能长久下去。布鲁纳说过,学习的最好刺激是兴趣,兴趣是最好的老师,只有激发兴趣,才会集中学生的注意力,激发学生主动参与意识,让学生产生一种内在学习动力。清楚这节课的学习任务吗？这种合作学习有形式而无实质。因此，教师应根据不同的教学目标与教学内容设计合适的课堂教学方式，精心设计问题情境进行教学。比如初中数学中许多知识内容有很好的实际生活背景，像“负数、数轴、绝对值、方程应用”等，可以通过适当的生活情境引入、探索交流，但也有很多知识内容，如“代数式、运算法则、公式、定理”等可以开门见山，直奔主题，完全没有必要创设实际情境让学生进入角色，这样可以使教学活动不用过久地在外围游弋，直达问题的核心，节约时间资源，从而提高课堂教学效率。研究内容及方法兴趣是求知的起点,是发展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量,教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手,有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣,并使之能长久下去。布鲁纳说过,学习的最好刺激是兴趣,兴趣是最好的老师,只有激发兴趣,才会集中学生的注意力,激发学生主动参与意识,让学生产生一种内在学习动力。兴趣是最好的老师,瑞典著名教育家皮亚杰也说过:“所有教学活动都离不开兴趣”。这句话准确地阐述了兴趣对学习的重要性。激发学生的学习兴趣是优化课堂教学、提高教学质量的必要条件。课程标准指出:数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发为学生创造成功的机会,因而,教师在开始讲授数学课程时,要让学生对初中数学课产生浓厚的兴趣,从而建立起自信心,抛弃传统惧怕数学课的心理,这就需要在课堂教学中通过激励、唤醒等形式多样的教学手段来调动学生学习的主动性,激发他们无所顾忌、敢想敢说、求新、求异的好奇心。采用灵活多变的教学方法,让每一堂课都是新颖的,让新知教学在游戏中进行,从而启发他们的思维能力,寓教于乐,学得主动,促使其形成最佳的心理状态,提高教学质量。研究步骤及时间安排2012.910 课题申报和准备阶段2012.1011 课题制定计划和准备实施阶段 2012.12-2103.7 课题研究阶段 20137-9 总结完成课题形成报告研究措施一、重视情境创设，充分调动学生有效的学习情感 二、优化课堂教学方式，提高课堂教学效率三、实施延时评价，活跃学生思维(一)学生有疑问时，延时评价可提供一个敢于寻疑的环境 学习中学生往往会从已有的认知结构出发，有意识地思考问题，比较教师讲解的内容与课本、课外参考书上内容的区别，或比较与某一问题有必然联系的一系列问题，并试图提出一些有新意的问题。学生问题的提出，正是他们创造性思维萌发的关键。在教学中，教师应从学生已有的认知结构和思维水平出发，用问题当引子，让学生带着问题学，从而为培养学生的独创性思维注入新的活力，而不必对学生的问题给予及时评价。 (二)学生有怪问时，延时评价可提供一个敢于释疑的环境 研究成果的汇报形式公开课及教学设计、教学论文等摘要：探索在数学教学中培养学生的非智力因素，使学生乐学。提高学习兴趣、启发情感、激励学习动机，增强意志力，指导学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高课堂教学的有效性。精心设计课堂教学过程。激发学生的学习兴趣；帮助学生建立行之有效的学习策略，不断获得成功体验；充分发挥教师在教学中的感染作用。关键词：数学；课堂教学；教学