初中语文教例品评100篇《论雷峰塔的倒掉》教例评析.doc_第1页
初中语文教例品评100篇《论雷峰塔的倒掉》教例评析.doc_第2页
初中语文教例品评100篇《论雷峰塔的倒掉》教例评析.doc_第3页
初中语文教例品评100篇《论雷峰塔的倒掉》教例评析.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本初中语文教例品评100篇55论雷峰塔的倒掉教例评析编 辑：_时 间：_55.“白蛇娘娘”、“法海蝉师”、“我” 论雷峰塔的倒掉教例评析教例简述全篇课文用两个课时教完。除了介绍时代背景、预读课文、概括段意等内容之外.重点分析了三个方面的内容。一、认真品读“白蛇娘娘”的故事.体会“我”的情感。1.“白蛇娘娘”的故事可概括出“许仙救蛇、白蛇报恩、法海藏许.白蛇寻夫、白蛇中计、被塔镇压”的情节提纲。2.“白蛇娘娘”在故事中的性格特点为：善良.追求幸福.敢于反抗。3.因此白蛇娘娘是义妖.她有情有义。4.“我”对白蛇娘娘的同情和赞赏之情.流露在集的字里行间.希望“镇压之塔”倒掉。(挖掘“那时后来后来”的深意。二、认真分析“法海禅师”的形象.体会“我”的情感。1.法海.一个和尚；不是一般的和尚.是“禅师”；不是一般的“禅师”.是一个“得道的禅师”。2.他把法力用于窥探男女私情.横来招是搬非.甚至于耍阴谋.用暴力.造镇压之塔。3.“得道的禅师”却是如此不仁不义。4.“我”对法海的谴责之情。(挖掘“和尚本应该只管自己念经”一段的深意。)三、认真体会“我”的情感。1.划出文中“议”的部分.体会作者对“镇压之塔的愤懑、对塔的倒掉的强烈愿望.对塔倒掉之后的欣喜以及对法海的讥讽等情感。2.重点研读第九、第十自然段的深刻含义.明确“塔终究要倒”的含义。3.明确“我”采用了“借题发挥”的写法.表现了“我”对法海般邪恶人物及其代表的封建势力的深恶痛绝.表现了“我”对封建势力镇压之塔的强烈憎恶。评 析不少的人教学论雷峰塔的倒掉都把它作为议论文来上.甚至有名家的教案也硬性分析文中的“论点”、“论据”等等.因此类似这样的课上得十分别扭由于课文的记叙占了绝大部分篇幅.而议论只是寥寥数笔。但是此教例上起来十分顺手。第一.教者着眼于形象分析。这既符合学生年龄特点.兴趣特点.又符合课文本身的构思特色。白蛇娘娘和法海禅师这两个形象分析得越透彻.有情有义与不仁不义的对比就越鲜明深刻.作者的情感寄托就越有根基。这比抽象的概念分析.比空洞的道理阐述要生动活泼得多。第二、教者着眼于情感体验。不论在分析白蛇的故事中.还是在分析法海的形象中.教师都十分注重让学生体会作者鲜明的情感.最后还专门安排了一个板块来梳理作者感情发展的脉络。可以说.此文中的情感分析越细腻.字词教学就越落实.对学生领会写法的铺垫就越丰厚.学生受到的教育感染就越深刻。第三.教者着眼于写作意图的点拨。在形象分析和情感体验的基础上.教师点拨学生理解此文的写法.就是顺理成章和不费力气的事了。此时来研读第九、十自然段.学生当然能够顺利而深刻地加以理解、领会。此篇课文是初中语文教材中比较难上的一篇.难的关键就是不易作为议论文讲好。所
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论