乌丢丢的奇遇.doc

乌丢丢的奇遇课外阅读指导教学目标：1教给学生看课外书的基本顺序：读封面、读提要、读目录、读内容。2通过精彩的片段赏读，激发学生品读课外读物的兴趣，养成与好朋友分享读书的感受的习惯。3通过设置悬念，激发学生读整本书的兴趣。教学重点：激发学生读乌丢丢的奇遇的兴趣教学难点：教给学生读书的方法。教学准备：多媒体课件、课外读物乌丢丢的奇遇。教学过程：课前播放音乐让世界充满爱一、了解课前读书情况课前老师向大家推荐了一本书，出示乌丢丢的奇遇，你们读了吗？好看吗？二、读封面、读提要、读目录（一）谁来说说拿到一本书后，你想快速了解书的内容，可以从哪些方面入手？（板：读封面、读提要、读目录）下面我们就来快速了解一下这本书的大概内容。（二）读封面1我们拿到一本书，首先看到的就是它的封面，（板：读封面），封面给我们提供了许多重要的信息，我们一起来观察一下这本书的封面，你得到了那些信息？2书名是一本书封面上最直接、最重要的信息，齐读书名，我们还能得到什么信息？3预设一：作者（1）你知道金波是何许人物吗？（2）请同学们翻开书，这就是金波。你能用一两个词描述一下你眼中的金波吗？（慈祥、朴实、 有学问等）（3）想更多地了解金波爷爷吗？翻一页，读读“作者简介”（4）读完简介，金波又给你留下了什么印象？老师也不由得想起刚学过的成语：功成名就、著作等身就是这样一位成就瞩目的老人给我们带来这部儿童文学的精品。怀着对金波爷爷的敬意再读一读书名。过渡：回到封面，你还得到了什么信息？（你还看到了什么？）预设二：主题插图（1）从图上，你看到了什么？（2）这小女孩和我们班的女同学有什么不同？（3）有谁知道她是谁吗？你能为大家简单介绍一下她吗？（三）读提要看似简单的封面，竟然蕴含了这么多的信息，谁来给大家读读这本书的内容提要。指名读。（四）读目录读了内容提要，我们对这本书有了点模糊的印象，要想了解的再清楚些，就要继续读书的目录。请同学们快速浏览目录，一共有多少章？刚才我们通过读封面、读提要、读目录，对乌丢丢的奇遇有了大致了解（板：大致了解），接下来，我们就要走进书的内容，细细品读每一章节了。（板：内容细细品读）三、读章节，谈感受1由于时间关系，我们不可能一下子就把书全部读完，谁来说说你最喜欢读哪一章哪个故事，为什么呢？（板：读故事）（随意交流）2共读逆风的蝶P60老师最喜欢读第八章逆风的蝶看到“蝶”这个字眼，你会想到什么?我仿佛看到了春暖花开时，那翩翩起舞的精灵。这只逆风的蝶又会带给我们什么样的感受呢？一起来读吧。请同学们快速默读这一章。3（师生交流）（1）谁愿意简单地说说这只蝴蝶的故事？（2）是啊，去年的这天，蔷薇花与蝴蝶曾经有过一个美丽的约定，今天就是他们相会的日子。蔷薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎着呼呼的狂风，蝴蝶出发了，狂风中的蝴蝶是怎样的呢？请大家轻声读读。（出示）指名读吟老看着手掌上的蝴蝶，他的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着。蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。一阵风吹来，把蝴蝶高高地卷上天空。他们看见蝴蝶被狂风卷走，像深秋的一片叶子。指名说说你感受到什么。师：文字是有温度、有声音、有丰富的感受的，读了这几句话你有什么感受？（狂风怎么样？蝴蝶怎么样？蝴蝶在狂风面前显得怎么样？）师：看着他艰难的飞行，想着他忍受着剧痛，真让人心疼。带着这样的感受朗读这几句话。（指名分句读）（3）迎着狂风，蝴蝶要飞行到哪儿去？出示：那鲜花盛开的地方，就是我的目的地。狂风蹂躏着他，撕打着他，吞噬着他，看着风中艰难飞行的蝴蝶，同学们，让我们来劝劝他吧。指名说。（4）吟老和乌丢丢也忍不住劝蝴蝶，可蝴蝶是怎么想的呢？一起来听听他们的对话吧。（出示）蓝色的是吟老或乌丢丢的劝说，黑色是蝴蝶的心声。“那是你的家吗？“那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。”“我们到那边的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路。好吗？”“我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。”“为什么，这约会那么重要吗？”“今年她只为我开放；如果我今天不能和她见面，她就会凋谢。”“那是怎样高贵的一朵花啊！”“在别人看来，她也许是一朵普普通通的花，但对我来说，她是独一无二的。”“快飞进我的帽子里。这风太大，你飞不到目的地的。”“我不该呆在帽子里，让您带着我走。我要自己飞到她的身边。即使这大风阻挡我飞到她那儿，我的灵魂也会飞去见她。”（学生各自轻声读，指名分读。你读懂了什么？男女生分读）（5）多么动人的心声！无论什么困难都动摇不了他的信念！现在，请大家再看看狂风中的蝴蝶，静静地想一想：蝴蝶和狂风，到底谁更强大？（6）是什么给了蝴蝶这么大的力量？这个约定给了蝴蝶多少前进的信心，多么强大的动力！（出示）一想起这个美丽的约定，蝴蝶的心中就 。（7）为了实现这个诺言，为了圆心中的这个梦，蝴蝶逆风前行，不可阻挡！我们再来体会蝴蝶的心声！（师生对读）（8）美丽的蝴蝶就这样怀着一个美好的愿望逆风飞行着。同学们，你们觉得这一路上他孤单吗？谁和他同行？师：老诗人和乌丢丢去干什么？师：哦，他们和蝴蝶一样，也是为了去会见一个人为了爱而逆风前行。（9）怪不得金波爷爷在目录前送给我们这样一段话（出示金波的话：人生的财富是什么？生命的意义是什么？是爱。我想用童话中吟痴老诗人和乌丢丢的故事告诉你：有爱滋养的生命，才是鲜活、美丽和不朽的生命。）齐读6读诗：所有的感动，所有的语言都汇入了一首诗，师范读第一节，分读。（P60齐读）本书的一大特色就是每一章前都有一首诗，读完故事后，你不妨回过来读读那首诗，一定会有更多的感触。四、自读其他章节故事读完了，我的心情似乎还不能平静，还在牵挂着那逆风的蝶、牵挂着那独脚的乌丢丢、牵挂着一起远行的吟老当然，书中还有许多鲜活的、美丽的、不朽的生命，剩下的时间留给同学们好好品读自己喜欢的章节，如果你有什么感受也可以动笔写在旁边。五、小结1这节课是结束了，但书还没读完，从今天起，就让我们走近乌丢丢的奇遇，循着乌丢丢的足迹，与乌丢丢同行，去追寻生命的真谛！2正