大比武大练兵论文

教学目标研制与落实 郭彩云 教学目标是备课和上课首要明确的问题，因为它决定着一节课的教学内容教学结构教学方法和教学组织的形式，起着小学语文教学的导向作用。现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。有了目标，教师的教，学生的学才能达到有机的统一，才能发挥教师的主导作用，学生的主体作用。对于大面积提高教学质量必然会发挥积极作用。制定不出准确的教学目标，就会直接影响目标教学的开展，更谈不上大面积提高教学质量，传统教学虽有明确的目标要求，但一般却比较笼统模糊，无法检验测试，所以能恰当地制定教学目标是教学成功的基础。那么如何做才能制定出符合学生实际的教学目标呢？传统教育强调的是教师地位和作用，课堂上一切以教师为主，教师在备课时考察的是如何把知识传授给学生，在设定教学目标时想到的是“我想让学生学会什么”或“我想让学生成为什么样的人”，所以在设定一堂课的任务时常常写上“培养学生成为德智体全面发展的人”，“提高学生写作技巧”，“通过教学活动，培养学生的概括能力和辩证能力”等，这些对得不明，错得不白的语言，或者说是“正确的废话”，对实际的课堂教学没有管理或评价的价值，也就没有具体的指导意义。 新课程强调的是学生的地位和作用，课堂上一切以学生为主，所以教师在备课时首先应考虑的是“学生能学到什么”，“学生需要的是什么”，“教师应该如何帮助学生克服学习上的困难”，所以教学目标的设定应从学生实际出发，制定一些切实可操作可评估的教学目标。再则，从“教学目标”这个词的本身意义来看，“目标”就是“目标”，它与“目的”是有区别的，教学目的通常是国家或社会为实现教育任务而制定的，在教学领域给教师提出的一种概括性，总体的要求。语文课堂教学目标则是语文教师根据语文教学目的，语文教学内容，本班学生实际情况而制定的一种具体要求和标准，它是语文教学目的的具体化，是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据，然而，我们的教师对此研究得不够，往往误把“目的”当作”目标“，所以在制定教学目标时必须注意以下几个方面： 一目标的行为主体必须是学生而不是教师。因为判断教学有没有效益的直接 依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务，如土地的誓言一文，如果教学目标写成“通过学习，培养学生的思乡之情和爱国热情”或“锻炼学生的朗读能力”等这样的教学目标的写法应该说都是不规范的，因为这里的教学目标行为的主体是教师，而不是学生。 二教学目标必须是可测量，可评价，具体而明确的，大而空的教学目标就无法 评价，也失去了目标的作用。如有位教师在写海燕这篇课文的教学目标时，写了“培养学生革命的大无畏精神，提高学生的写作技巧”。这种写法不仅主体不对，而且也无法评价“革命的大无畏精神”和“学生的写作技巧”到底进步了多少。 三教学目标的设定还必须把共同性目标和个性化目标有机结合。所谓共同性目标是指为全体学生的学习而预设的，全体学生都要达到也能达到，是基本的，共同的，可达到的教学标准，而不是无法实现的最高要求，如通过这一堂的学习，至少能熟读课文，学了这篇说明文，学生至少能懂得3种说明方法及其运用。个性化目标则是针对不同学生具体学习情况，为部分学生预设的，这两种目标在实际操作中，可以用一条开放性的目标进行表述，它能极大地发展学生的个性，如走一步再走一步的教学目标可以设计为“联系现实，说出自己学习这篇课文后所学的启发”。这样设计既能让所有学生都有话可说，又能让他们说出自己个性化的认识，共同性目标和个性化目标体现了基础性和多样性相统一的原则，在是使全体学生都能获得必要的知识技能的同时，还顾及了学生自我发展的方向和学习需求方面的差异，这样有利于促进学生的个性发展。四、如何更好地落实教学目标 衡量一堂好课的标准之一就是看课堂教学目标是不是完成了。如果没有完成教学大纲规定的教学目标，那就算不上一堂好课。要很好地完成教学目标，教师就要做好以下几个方面工作。 （一）准确地掌握教学重点 在课文教学中能找到重点，注重教学的年级学生特点，根据语文课程标准要求，制定教学手段，采用自主、合作的教学方法，才能使学生在积累语文基础知识的同时理解课文，最终达到灵活运用学过知识的教学目的。 （二）突出教学重点，分散难点 采用合作探究的学习方法。小学生年龄小，理解能力、分析能力和解决问题的能力都很有限，如果教学难度太大或者过于集中，就会给学生造成学习语文的恐惧心理，导致学生对语文学习产生厌烦心理。语文教学的重点在语言的品味、积累和运用上。教师要仔细分析课文中的教学重点，根据教学重点设计好教学过程，让学生更好地掌握语文基础知识。 （三）提高课堂教学效果 学生对语文学习产生浓厚的兴趣，才能积极主动地学习。教师可以通过在教学中设计有趣的教学环节来吸引学生的注意力，以此提高教学目标的完成效果。教师要与学生建立民主公平的师生关系，要能倾听学生提出的各种问题，成为学生学习知识的合作者、促进者和引领者。教师还要注意搞好课堂评价，鼓励学生发表自己的见解，让学生在和谐、宽容的学习氛围中主动参与教学活动，最大限度地获得知识，达到落实教学目标的目的。教师还要做好讲练结合，精心设计课堂练习，要突出课堂重点，同时还要灵活，设计的练习题要从多个角度复习巩固课堂教学重点和教学