九年级语文下册 第六单元 23《送东阳马生序》教材课件 语文版.ppt

宋濂 东阳马生制作 宋濂 1310 1381 字景濂 号潜溪 谥文宪 浦江 在今浙江义乌县西北 人 明朝初期著名文学家 受业于元末古文大家吴莱 柳贯等 明初主修 元史 后历任国子司业 侍讲学士 后官至翰林学士承旨 知制诰 学识渊博 工散文 文字简练朴素 与刘基 高启并列为明初诗文三大家 宋濂很受朱元璋器重 为明代 开国文臣之首 平生著作很多 有 宋学士文集 作者简介 序 文体名 本文是一篇赠序 赠序是古代的一种文体 其中的 序 并非 序言 而是 赠言 的意思 作为文章的体裁 序有书序和赠序之分 书序 即序言 相当于前言后记 赠序多为推重 赞许或勉励之辞 它与书序的性质不同 为文人之间的赠言 本文即属此类 东阳 在今浙江省 当时与浦江 义乌等县同属金华府 文学常识 本文写于洪武十一年 1378 这一年 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋 他的同乡晚辈马君则来拜见他 他便写了这篇 赠序 送给东阳马生 介绍自己的求学经历及态度 勉励他勤奋读书 成为德才兼备的人 文题解读 嗜 硕 叱咄 俟 负箧 曳 屣 皲 裂媵 人衾 绮 容臭 烨 裘 葛 缊 冻馁 谒 撰 sh ch du shu s qi y x j n y ng q q n xi y qi g y n n i y zhu n 预习检测 识字注音 1 读懂文句 借助工具书和课本注释 读懂文句 初步理解全文大意 尤其注意重点词语与句子 2 理清文章脉络 3 尝试用第一人称 用现代文 叙述原文 听读课文 疏通文意 诸位同学 从现在开始你就是宋濂了 1 用第一人称 用现代文 复述原文 2 发挥想象 可添加或删减 尽可能做到绘声绘色 我是宋濂 今天跟大家讲讲我小时候读书的故事 那个时候 就这样我长大了 成年以后的我 这一段经历是我刻骨铭心的 那个冬天 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 就 没有办法得到 经常 藏有书的人家 用笔 假借 同义 借 以 相当于而 跑 超过约定的期限 否定句代词作宾语前置之 指抄书 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍 于 左右 因此 把 于是 已经 以后 学说 担心 请教 交流 奔向 有道德学问的前辈 拿着经书 请教 道德声望高 挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站在旁边侍侯着 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 提出疑难询问道理 弯下身子 相当于而 请教 有时 训斥 周到 说 解释 辩解 高兴 焉 于之 愚笨 终于 向他 等待 当余之从师也 负箧曳屣 行 于 深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅主人 日再食 无鲜肥滋味 大 隆冬 刮着凛烈的寒风 表转折 学舍 书馆 支通 肢 僵硬 动弹 指服侍的人 热水 浇洗 围裹覆盖 住 旅店 每天 两次 新鲜肥美味道好的东西 书箱 走在 当 在 的时候之 取消独立性 拖着鞋子 表修饰 之享 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 同屋住的同学 被通 披 穿 华丽的衣服 绮 丝绸绣 绣花 用宝石 腰 名作动 腰佩 圈子 挂着香袋 光彩照人的样子 余则緼袍敝衣处 于 其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 却 穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的意思 因为 内心 足以快乐的事 足乐者 指读书 吃的穿的 奉 供 之 取独 求学时的 勤奋和艰苦 发语词 表大概 今诸生学于太学 县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗 无冻馁之患矣 坐大厦之下而诵 诗 书 无奔立之劳矣 有司业 博士为之师 未有问而不告 求而不得者也 凡所宜有之书皆集于此 不必 各 众学生 朝廷 官家给的粮食 供给 夏天穿的衣服 给予赠送 忧患 大房子 的里面 诵读 劳累 做他们的老师 请教却 回答 凡是 应该应当 集中在这里 有的书 若余之手录 假诸人而后见也 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂他人之过哉 像 向人借书 然后 诸 之于 他们的学业 精通 德行 成器 天资 非 则 不是 就是 低下 就是 专一罢了 难道是别人的过失吗 哪里是别人的过失呢 东阳马生君则在太学已二年 流辈甚称其贤 余朝京师 生以乡人子谒余 撰长书以为贽 辞甚畅达 与之论辨 学习 同辈的人 很 贤能 朝见 用同乡晚辈 的身份 拜见我 写 一封 长信 把作为 初见面时为表敬意送的礼物 流畅通达 辩论 辨 同 辩 言和而色夷 自谓少时用心于学甚劳 是可谓善学者矣 其将归见其亲也 余故道为学之难以告之 言语温和 脸色平和 在学习上 劳苦 探望他的父母 特意讲讲 求学的艰难 来 告诉他 1 作者在求学过程中遇到了哪些困难 他是如何克服的 可引用原文的词语或者句子回答 困难 无书 无师 家贫 生活艰苦 2 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所闻 依靠精神的力量 以中有足乐者 3 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么 勉励马生勤奋学习 成为德才兼备的人才 课文研读 合作探究 4 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节 通过对比写自己生活的艰苦 突出学习勤奋 5 作者成年求学时对老师是什么态度 态度 毕恭毕敬 不敢出言 6 本文作者勉励马生勤奋学习 并不讲大道理 却直接以自身经历相告 这样写有什么好处 以自身经历相告 现身说法 晓之以理 动之以情 态度恳切 易于接受 7 作者写这篇赠序的原因是什么 a马君则在太学已二年 流辈甚称其贤 b同乡关系 以乡人子谒余 c撰长书 辞甚畅达 与之论辩 言和而色夷 总之 是可谓善学者 其将归见其亲 故道为学之难 来勉励他 作者少时求学之难用心之专 1少时求学 嗜学 家贫 勤苦 遍观群书2成年后求师 叩问之难 卒获有所闻3求教之路 跋涉之难 4衣食粗劣 生活俭朴 对比 5总括全段 现身说法 勤且艰 是学有所成的根本原因 记叙描写论议 对比 技法探究 1 先达 的严肃和作者的谦恭 2 同舍生的奢华生活与自己的贫困生活 叙当今太学生学习条件之优越 对比 生活艰 奔走苦 求师难 致书难 对比的使用有何作用 作者通过对比 想说明什么道理 更形象鲜明 更有说服力通过对比 作者说明了学习条件的好坏 对学习效果没有决定性的影响 成功的重要因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要有恒心 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 根据对宋濂的经历的认识 对照并结合自己