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文档简介

风娃娃教学设计（第一课时） 金凤回一 钱传芳教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。重点指导“表”的书写。 2、正确、流利地朗读课文。整体感知课文，了解风娃娃做了几件事情，哪些是对人们有利的，哪些是对人们不利的。教学重点: 1、 识记12个生字；会写4个生字。2、 正确、流利地朗读课文；教学准备：课件教学过程： 一、谜语导入同学们，老师这里有一个谜语，我们来读一读，猜一猜吧（出示李峤的风），齐读，说说谜底是什么？你们喜欢风吗？说说为什么。是啊，风有时候很惹人喜爱，有时又给人们带来烦恼。今天就让我们来认识一下这个既调皮又可爱的风娃娃吧。学习16课风娃娃（出示题目，教师板书课题） 二、初读课文，整体感知 师：请同学们打开课本16课。1、播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。2、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到陌生的字，弄清读音后，要多读几遍。3、师：风娃娃他给我们大家带来了一些朋友，你们看看，你认识他们吗？课件出示带音节的词语：抽水 断断续续 吸气 积极 纤夫 行驶 表示 汗水 无影无踪 伤心 责怪4、学生自己先小声读一遍。再指名逐行读，其他同学跟读，多种形式的读，让学生感兴趣的识记。5、词语宝宝的拼音帽子取下后，你还认识他们吗？（指名读，开火车读）6、读生字，同桌互相说说自己是怎么记住这些字的。7、摘苹果巩固识字。8、咱们把字宝宝送回课文中，看看同学们还能不能正确读出来。练读带生字的句子。同桌比一比，看谁读的好，指名比赛读。三、指导书写 1.认读“夫”“号”“表”“示”，并组词，说说它们是什么结构。 2.指导书写“表”。四、初读课文，整体感知1.、我们要增加难度了，指名分自然段朗读课文。其他同学身体坐直，仔细听，认真看，看有没有读错的地方。2.、四人小组齐读课文，小组讨论风娃娃分别做了哪几件事情？小组学习后，指名汇报，集体订正。老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、吹小树。看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？板书。3.、风娃娃做了这么多的事情，为什么会受到责怪呢？王老师会带领大家继续学习这篇课文。板书设计： 16 风娃娃
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