第1节能量的释放和利用

第一节：能量的释放与利用导学单姓名：_ 班级：_一、学习目标1、说出能量释放与呼吸的关系；描述什么叫呼吸作用。2、学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。3、初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。 教学重点 分析呼吸与能量释放之间的关系，建立呼吸作用的概念。 教学难点 推导呼吸与能量释放关系的理性思维，呼吸作用概念内涵的理解。二、自主先学1、 叫呼吸频率。成年人平静时呼吸频率是_,一般女性比男性多_,儿童少年大约为_.2、 二氧化碳具有使澄清的石灰水变 的特性；氧气可以 。3、 .植物在呼吸时吸入 ， 呼出 。 4、呼吸作用的概念：生物体的细胞分解 ，生成 和 ，同时释放 的过程称为呼吸作用。三、合作交流，小组讨论【活动1】体验能量释放与呼吸的关系1.实验：结果记录在下面的表格中生活状态安静时迅速起蹲1min后呼吸频率第1人第2人第3人第4人统计平均值2、交流、讨论：1、比较人体在2种状态下的呼吸频率是否有差异？ 2、两种状态下,同样的时间内,释放的能量何者多?消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？（正比或反比） 3、两种情况下的呼吸状态有何不同？4、消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？（正比或反比）说明能量与呼吸有没有关系？感受呼吸5、什么是呼吸？吸进的气体-（ ）放出的气体-（ ）【活动2】验证呼吸过程中气体的变化探究植物呼吸释放二氧化碳实验时为什么要把2只袋子放在黑暗中放置24h？AB 。实验现象： 放出的气体可使澄清石灰水变浑浊。实验结论：植物呼吸放出 。实验二: 探究植物的呼吸消耗氧气（第二组）1、将等量的用沸水处理过的蔬菜和新鲜的蔬菜分别装入甲、乙两只广口瓶中并封闭。2、然后放在温暖的地方遮光处理。乙甲3、一昼夜后，分别将点燃的火柴迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察火柴的燃烧情况，分析实验结果。 此实验证明了什么？实验中，作为对照实验的是哪一组？四、质疑拓展请你运用所学的知识解释：为什么进入蔬菜地窖时容易发生窒息？五、课堂总结课堂小结：1、成人平静时每分钟呼吸_次。能量释放与呼吸成_比。2、植物在呼吸时吸入_呼出_。3、生物体的细胞分解_，生成_和_，同时释放_的过程称为呼吸作用。六、达标练习1、关于植物的呼吸作用,下列说法正确的是（ ） A、没有叶绿体的部位才能进行呼吸作用 B.在无光的条件下进行呼吸作用 C.产生氧气,吸收CO2 D.产生CO2,吸收氧气2、呼吸作用的实质是（ ） A.分解有机物，储存能量 B.合成有机物，储存能量 C.分解有机物，释放能量 D.合成有机物，释放能量3、绿色植物进行呼吸作用的时间是（ ） A 、只在白天进行B 、只在晚上进行 C、白天、黑夜都进行 D、中午气温最高时4、当我们剧烈运动时会消耗大量的体力，这时需要补充食物主要是为了从食物中获得（ ） A 、无机盐 B 、维生素 C、水 D、能量5、在探究植物光合作用，呼吸作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。如下图，将植物罩上塑料袋