语文人教版四年级下册27. 鱼游到了纸上（第二课时设计）

九年义务教育课程标准人教版语文第八册九年义务教育课程标准人教版语文第八册 27 27 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 执教 广州市天河区四海小学 黄淑梅 教学教学 目标目标 1 通过品读有关描写青年的句子 感受聋哑青年 勤奋专注 坚持不 懈 画艺高超 的形象 2 通过老师介绍和小练笔的方法 理解侧面描写的含义 并能够根据 图片提示补充扩写围观的场面 教学重难点教学重难点 重点 感受聋哑青年 勤奋专注 坚持不懈 画艺高超 的形象 难点 理解侧面描写的含义 教学教学 准备准备 PPT 教教 学学 过过 程程 教学教学 模块模块 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 温故温故 导入导入 1 请同学们读课题 2 回忆一下 形容画画很逼真很 生动的词语 还有哪些 3 老师给大家也找了四个形容画 技高超的词语 一起读一读 4 上一节课 我们还理清了这两 句话的关系 让我们一起说一 说 5 是的 聋哑青年笔下的鱼画得 那么好 是因为他的心中早就 有了一条鱼 板书画鱼 1 读课题 2 回忆词语 3 读词 ppt 出 示 栩栩如生 惟妙惟肖 跃然 纸上 活灵活现 4 说 鱼游到了 纸上 与 先游 到了他心里 的 关系 1 积累词汇 丰富学习基础 2 复习巩固 温故而知新 赏析赏析 青年外貌青年外貌 1 这是一位怎样的青年 他给你 的第一印象是什么 2 出示第三段 明确 外貌描写 3 体会 秀气 明亮的大眼睛 4 点拨 外貌描写不贵多 贵在 独特 能抓住人物最突出的特点 来写 1 回答问题 2 自读第三段 感受青年的秀气 以及明亮的大眼 睛 1 培养学生 抓关键句 词 理解文意 2 懂得外貌 描写应该抓住 人物最突出的 特点来写 赏析赏析 青年形象青年形象 这位青年 给我们的第一印 象是 秀气 板书 那么 他 还是一个怎样的人呢 请默读课文 思考 这是一 位怎样的青年 请你找出文中描 写青年的句子 并在旁边写上批 注 预设一 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸 边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 这是动作描写 呆呆地 的 意思是看得出神 静静地 意思 是不为外界所干扰 从中我体会 到了聋哑青年认真专注的特点 预设二 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是 他自己 他好像和游鱼已经融为 一体了 这里运用了对比的手法 用 大家热烈的讨论和他静静地作画 作比较 突出了他画画时的专注 预设三 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快 下山才起身往回走 路过后院 看到那位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自 己 一个 还 字 证明青年从 早画到晚 写出了青年作画的勤 奋 入迷 预设四 没想到他头也不抬 理也不理我 他不理我的原因 除了他是 一位聋哑人之外 也因为他画画 已经画得各位专注了 预设五 他告诉我 他学画才一年多 为 了画好金鱼 每个星期天都到玉 泉来 一看就是一整天 常常忘 了吃饭 忘了回家 每个的意思是 从未有意外 从 每个 中 我可以体会到青 年对画画的坚持不懈 从 忘了 1 默读课文 划 出有关描写青年 的句子 写批注 感悟青年形象 2 四人小组交流 所划内容 3 汇报体会 生 生补充 师生交 流补充 附 汇报支架 我认为这位青年 是一个 的人 因为我从文 中 这句话体 会到 1 培养学生 学会默读课文 的能力 2 培养学生 倾听的能力 3 培养学生 交流能力 4 培养学生 通过抓住关键 字词品读重要 句子的能力 吃饭 忘了回家 中 我可以体 会到青年对画画的入迷和专注 学习学习 侧侧面面描描写写 1 出示 第 7 段 2 青年工笔细描 一笔一笔地描 出了什么 3 为什么青年要挥笔速写 4 你见过金鱼的动态吗 5 正因为青年画得如此栩栩如生 引得了许多人的围观和赞叹 一 个小女孩更是惊叹地说 鱼游 到了纸上啦 6 像这种通过描写旁人的赞叹 来突出青年画技高超的写法 叫 侧面描写 7 小练笔感受侧面描写 详见 ppt 8 小结 侧面描写的好处有很多 比如激发人们的想象力 增强人 物特点的说服力等等 越多人称 赞他 越证明 青年的画技真 的很高超 1 回答老师所提 问题 2 个人读 齐读 第 7 段 3 小练笔 只见围观的 人越来越多 大 家赞叹着 议论 着 一位须发皆白 的老人家 摇着手 里的蒲扇 转头告 诉身边的老友 一位年轻妈妈 抱着一个两三岁的 有着粉嘟嘟圆脸的 小孩 啧啧赞叹着 一个有着金黄 色卷发的外国游客 地 说 1 通过朗读 感受青年的画 技高超 2 通过小练 笔的方式 增 强学生对于侧 面描写的理解 学会迁移 总结升华总结升华 我们通过品词品句的方法 认识了一位秀气的 画技非常高 超的聋哑青年 他专注 勤奋 坚持不懈 心中充满了对金鱼的 喜爱 我们还学习了一种新的写 法 侧面描写 跟老师一起回忆 学习收获 通过总结 强 化学生对课文 内容及写法的 掌握 板板 书书 设设 计计 课课 后后 反反 思思 鱼游到了纸上 是人教版小学语文第八册第七单元的倒数第二 篇课文 这是一个重点写人的单元 而且主人公都通过了自己不懈的 努力取得了成功 根据该篇课文的内容特点以及我班学生的具体学情 我为本课定 下的教学目标如下 第一 通过品读有关描写青年的句子 感受聋哑 青年 勤奋专注 坚持不懈 画艺高超 的形象 第二 通过老师介 绍和小练笔的方法 理解侧面描写的含义 并能够根据图片提示补充 扩写围观的场面 整堂课学生气氛较为热烈 同学们基本上都能做到认真听讲 并 且积极举手发言 我在上课过程中 发现了有一个同学的回答出乎我 的意料 她是一个成绩不错的孩子 她认为文中的聋哑青年也是一个 谦虚的人 因为他得了表扬也没有洋洋得意 这个回答是我所没有料 想的 而且教参中也没有出现 不过我认为 学生的回答 只要是言 之成理的 都可以采纳 所以我略一思辨 也认可了这位同学的回答 课后 刘江明老师给我提出了两大修改意见 我觉得刘老师的意 见非常中肯 实操性很强 所以说 通过这次的研讨课 我真是受益 匪浅 第一 关乎拓展的问题 拓展的深度与广度其实并不矛盾 在课 文中引入其他文本的做法也无可厚非 前提是引进的这个文本要为教 学目标所服务 新课标 中提出 语文课 最重要的是要让学生学会 语言文字运用 所以 语文课应该重点在于培养学生的语言感知能力 理解能力 感悟能力 模仿能力 迁移能力和创造能力等等 所以 我们完全可以加入其他文本例子 以便让学生对 侧面描写 有更深 刻的理解 第二 刘老师指出 我们应该更关注学生思维的完整性 在解决 你觉得聋哑青年是一个怎样的人 这个问题时 教师应提供思维 过程简略图给学生 那么学生就可以自主习得评赏的能力 教师也可 以利用这篇课文