《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计.docx

小壁虎借尾巴教学设计教材分析：这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事。从中认识几种小动物尾巴的不同作用。学生分析：学生通过一学期的学习，已具备自主识字的能力。在阅读方面，已经具有了初步的阅读能力。能够正确的朗读课文，并通过语言文字理解课文的主要内容。在老师的引领下，体会课文的思想感情，并能通过朗读表达出来。教学目标：知识与技能、在阅读的基础上，认识本课生字及词语，会写一类字。、通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。3、通过阅读理感悟，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法、正确、流利、有感情地朗读课文。抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段。培养学生的观察、分析、理解的能力。2、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。用“先然后最后”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。3、通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。通过仿写课文借尾巴的片段及续编故事，培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。 情感态度价值观通过朗读课文，知道与别人交流要有礼貌。课前准备： 多媒体课件。教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。课时：2课时教学设计：第二课时教学设计一、复习导入1、认读生字。2、复习提问：小壁虎为什么借尾巴?二、继续学习课文，感悟理解1、小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？以自己喜欢的方式读读3、4、5段思考：小壁虎向谁去借尾巴？ 小鱼 老黄牛 燕子2、学习3、4、5自然段。（1）学习第3自然段。教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己大声读读第3自然段，边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。比较句子，体会感情小鱼，你把尾巴借给我！ 小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？不行！我要用尾巴拨水。 不行啊，我要用尾巴拨水呢。 分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为所以”的句式练习说话。（2）、总结学法：你们是怎么读懂这段话的？（电脑出示）A、小壁虎爬到什么地方？B、它看见谁在干什么？C、小壁虎说了什么？D、对方是怎样回答的？学习步骤： 读课文 、 品对话 、明原因（3）、自主学习第4、5自然段。学生小组合作学习。集体汇报交流。小组分角色朗读课文，教师随机点拨。（4）小结提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为所以”说一说吗？三、个性体验，情感升华教师播放带有音乐，但没有解说的视频，让学生分角色朗读、表演课本剧。四、语文实践，提升素养1、我会填。小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。燕子（摆）着尾巴，在（空中）飞来飞去。小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（掌握方向）。2、我会编。师生交流其它小动物的尾巴的用处，仿照课文的3、4、5段的写法自编