人教版（新课程标准）小学语文四年级上册第八单元测试卷（II ）卷.doc

人教版（新课程标准）小学语文四年级上册第八单元测试卷（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 积累与运用 (共5题；共38分)1. （16分）加偏旁组字再组词(至少有一个是本课出现的)劳 _ _ _ _每 _ _ _ _夭 _ _ _ _止 _ _ _ _2. （8分）细心是良好的品质，请认真辨析，根据字的音、形、义组词。 帖 ti_ ti_澜_ 斓_ 嘶_ 撕_足 脚_ 值得_3. （6分）选词填空。A.居然 B.虚弱 C.严峻 D.只要就E.仍然 F.脆弱 G.严厉 H.无论都我要做一个坚强的人，绝不做那种感情_、见困难就低头的人。_遇到什么困难，他_能想办法克服。别的同学都被这番热闹繁忙的景象吸引住了，可茅以升_专心致志地背着书。经过我和爸爸精心的照料，妈妈_的身体一天天好起来。为了维护首都的社会秩序，必须要_打击犯罪分子。4. （3分）把以下名句补充完整 （1）_，卧看牵牛织女星。 （2）有所期诺，_；有所期约，_。 5. （5分）修改病句他们纷纷在各地进行实验，结论证明谢皮罗的结果完全正确。暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。到世博会上去看一看，会增长你的见识和写作水平。字典是我们小学生学习语文不可缺少的知识。二、 阅读理解 (共2题；共34分)6. （19分）阅读下文，回答问题读诗小时候读诗，完全是父亲强制的。只觉得诗读起来朗朗上口，至于意思完全不知，仅为完成任务而读。懂事了读诗，才知道儿时背下的诗歌，在生活中还可以找到原型，并逐渐地理解了其中浅浅的一点意思。经历多了读诗，就再也不是那种浅陋的感受了。而是体悟到诗人怎么会把文字排列得这么巧妙，简直说到咱心坎上去了。读着、读着，身临其境的感觉就弥漫开来，让人如饮甘醇，如食珍馐，如沐春风。每读到一首好诗，赞叹一声，哎呀！好极了，那真是“余音绕粱，三月不知肉味矣”！文如其人！不错的，诗歌也同样表现着诗人的品格。有性格豪放、超凡洒脱的苏东坡，才有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的磅礴之作；有悲怜民生、视老百姓之疾苦为己之疾苦的杜甫，才有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感人之辞；有才华横溢、初生牛犊不怕虎的王勃，才有“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的绝代佳品。一位朋友说：文字本来没有生命，但是当诗人用心与情感在思想的画布上泼洒属于自己的生活中的绚丽缤纷时，文字就被赋予了火红的热情和旺盛的生命。由此可见，诗的生命取决于诗作者的生命状态！多读一些诗，不仅能陶冶我们的情操，还能练就我们的慧眼，让我们能识别生活中的真善美与假恶丑。（1）按提示填空，理清顺序，把握内容。这篇短文按_顺序，先写作者_读诗，只为了_；懂事时读诗，理解了一点点_的意思；_多了后读诗，体会到了诗人的_。由此，作者明白了：多读诗能陶冶_，能练就_，能识别生活中的_。（2）按提示填空，理解句子的意思，体会句子的表达方法。“读着、读着，身临其境的感觉就弥漫开来，让人如饮甘醇，如食珍馐，如沐春风。”“身临其境”的意思是_。这句话运用_和_的修辞手法，写出了_。“余音绕梁，三月不知肉味矣”的本义是“音乐停止后余音仿佛仍在屋梁间回旋，让人三个月都不知道肉的味道”。这句话运用_的修辞手法，形容_。“诗歌也同样表现着诗人的品格。”联系下文，我们知道苏东坡的品格是_、超凡洒脱；杜甫的品格是_；王勃的品格是_、_。7. （15分）阅读吧，享受美。袋鼠与笼子有一次，动物园管理员_发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。因此，他们决定将笼子由原来的10米加高到20米。结果，第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来了，所以他们决定加高到30米。没想到隔天_又看到袋鼠全跑到了外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子加高到100米。一天，长颈鹿和几只袋鼠在闲聊。“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说，”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话！”（1）从下面的词语中选择最恰当的填入文中括号内。居然 偶然_发现 隔天_（2）按要求改写下面的句子。“很难说，”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话！”提示语在前面：_。提示语在后面：_。（3）动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，他们开会讨论的结果是_。（4）他们把笼子的高度由原来的10米加高到20米、30米、100米，袋鼠为什么还是全跑到外面去了？（5）从这个故事中，你明白了什么道理？三、 作文 (共1题；共5分)8. （5分）同学们，展开你想象的翅膀，想象一下几年后家乡的环境会有怎样的变化呢？快动笔写一写，描绘出一幅美丽的家乡环境图吧！ 第 8 页 共 8 页参考答案一、 积累