北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿_1

第 1 页 共 7 页 北师大版一年级下册数学北师大版一年级下册数学 小兔请客小兔请客 说说 课稿课稿 各位评委 老师 大家好 我是来自连山区世纪 小学的李娜 我说课的内容选自北师大版小学数学一 年级下册第三单元 题目是 小兔请客 在新的教学理念下 对于本课的教学 我将从 以下三方面谈谈我的设想 我将本次说课分为 设计 理念 设计思路 教学程序 三部分 第一部分 设计理念 数学课程标准 明确指出 学生是学习的主人 教师应激发学生的学习积极性 向学生提供充分从事 数学活动的机会 学生的数学学习活动应当是一个生 动活泼的 主动的和富有个性的过程 在新的教学理念下 对于本课的教学 我将从以 下三方面谈谈我的设想 1 创造利于学生成长的课程环境 让学生在现 实情境中体验和理解数学 经历数学化的过程 让学 习数学 探索知识成为学生的需要 2 提供小组合作交流的机会 让学生不断适应 新的学习方式 学会与他人合作学习 3 鼓励算法多样化 使学生在课堂上得到应有 第 2 页 共 7 页 的尊重 因此 在现实情境中 有意识地采用 操作实践 自主探索 合作交流 积极思考 等活动方式 让学 生从中感受 理解知识的产生和发展的过程 尝到发 现数学的滋味 第二部分 设计思路 1 教材特点 小兔请客 的教学内容是 100 以内的整十数加 减法 是本册教材计算教学的起始 也是进一步学习 100 以内加减法的基础 它是在学生认识了 100 以内 的数和熟练口算 20 以内的加减法的基础上进行教学 的 教材通过 小兔请客 的童话故事 创设加减法 的具体情境 从中引出问题 一共有多少个果子 草地上还剩下多少个果子 然后让学生用小棒代替 果子摆一摆 帮助学生建立加减法的表象 最后鼓励 学生列出抽象的算式 再让学生尝试解答 通过交流 体会算法的多样化 同时结合算式引导学生认识加减 法算式的各部分名称 本单元内容与学生的生活密切相关 根据 标准 的理念 在教学中 把计算教学与解决简单的实际问 题结合起来 培养学生解决实际问题的意识和能力 2 学生分析 第 3 页 共 7 页 小学一年级的学生 抽象思维能力差 有意注意 时间短 他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣 他们更乐于在动口 动手 动脑等多种形式的活动中 学习 那么 生动有趣的学习情境 形象具体的直观 演示 丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意 激起他 们参与学习活动的热情 3 教学目标 基于以上的认识 我确定了本节课的教学目标为 1 在实际情境中 进一步体会加减法的意 义 探索并掌握整十数加减法的计算方法 体会计算 方法的多样性 并能正确计算 2 通过动手操作 合作交流 初步经历在 具体情境中提出问题和解决问题的过程 发展解决实 际问题的意识和能力 3 在生动活泼的情境中 激发学生学习的 兴趣和主动探索的意识 4 教学重难点 根据新课标 教材 以及学生的认识规律 我确 定的教学重点难点 理解加减法的意义 熟练地口算 100 以内整十数加减整十数 第三部分 教学程序 第 4 页 共 7 页 依据这节课的教材知识结构 为优化教学过程 实现 尊重学生 注重发展 的课堂教学要求 这节 课的程序安排如下 一 创设情境 导入新课 小学教学设计网 更多数学说课稿 xxJxsJ 同学们 现在是什么季节 通过课件显示情境图 春天来了 小草绿了 森林里的小动物也该出来活动 了 你们看这些小动物在干什么呢 请同学们把这幅 美丽的画面编成一个故事讲给大家听 通过让学生讲 故事来了解图意 然后揭示并板书课题 小兔请客 以谈话的形式自由交流 并正确灵活地运用情 境教学 使学生融入想像的世界 激发学生的学习兴 趣 获得积极的情感体验 二 合作学习 探索新知 根据一年级学生的特点 我创造性地使用教材 用学生感兴趣的连环画 创设了 小兔请客 情境 1 探索加法的计算方法 1 出示第一幅图并提问 你能根据这幅图 提出数学问题吗 问题是数学的心脏 指导学生 自己去发现问题 自己去提出问题 更能激起学生的 探求欲望 学生在生动具体的情境中 仔细观察 积极思考 第 5 页 共 7 页 会提出许多问题 比如说 一共有几盘果子 一 共有多少个果子 其中解决较难的问题 一共有多少 个果子 视为重点 2 提问要求 一共有多少个果子 怎样列算 式呢 教师要适时引导学生不但要学会提出问题 还 要学会解决问题 教师根据学生回答板书 20 30 或 30 20 3 那么 20 30 等于多少呢 你是怎么想的 教师鼓励学生动手操作学具 先自主探索计算方法 之后 教师再组织学生小组合作 交流算法 这样的教学安排 是依据 动手实践 自主探 索 合作交流 是学生学好数学的重要方式这个理念 设计的 作为教师要深入每一个学习小组 鼓励学生 发表自己的意见 并与同伴交流 让每一位学生学会 相互倾听 相互质疑 在这一过程中 学生可以懂得 尊重别人 学会倾听别人的意见 知道如何吸取和采 纳别人的建议 反馈计算方法 学生在充分交流的基础上 可能得出不同的计算 方法 这时 可能出现的方法有以下几种 用摆小棒的方法计算 先摆 2 捆小棒 再摆 3 第 6 页 共 7 页 捆小棒 合起来是 5 捆 也就是 50 根小棒 所以 20 30 50 因为 2 3 5 所以 20 30 50 因为 2 个 10 加 3 个 10 是 5 个 10 所以 20 30 50 用数一数的方法 10 20 30 40 50 在计数器十位上先拨 2 个珠子 再拨 3 个珠子 合起来 5 个珠子表示 50 所以 20 30 50 鼓励学生选择自己喜欢的方法 并把它说给你的 小伙伴听一听 新课标倡导鼓励学生根据具体问题的需要选择 算法 教师要特别尊重每个学生的思考 注意保护每 个学生探索的积极性 学生在实践与交流中 基础好 的学生可以自主探索出新方法 基础较差的学生也可 以从众多方法中 选择自己喜欢的方法 教师不要限 制学生用哪一种方法 而是让学生在实践与