《比一比》教学设计.doc

第二单元 比一比【教学内容】比一比（教科书第4-7页的内容）【教学目标】1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。4、渗透残疾人保护法。（苏教版一年级上册第6页第4题）【教学重点】会比较长短、高矮和轻重。【教学难点】理解体会长短、高矮和轻重是相对的。【教学过程】一、情境导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、思索探究1、比长短。 （1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？ （2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友的。（3）指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。 （5）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？2、比高矮。 （1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。 （2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。 （3）请两个学生上来，照样子比一比。 3、比轻重。 （1）出示天平，进行介绍。 （2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。 （3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察哪个重些。指名交流。 4体会比长短、高矮和轻重的方法。 （1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。 5组织讨论，加深认识。 教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、课堂练习1、“想想做做”第1题。 2想想做做”第2题。 （1）明确题目要求。 （2）学生按要求在书上练习。（3）教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。3、想想做做”第3题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的。4、“想想做做”第4题。 （1）学生自主练习。结合图对学生渗透残疾人保护法和帮助的思想教育。（2）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。） 5、完成5-6题。学生独立练习，老师巡视指导。 6、完成第7题。找几个同学，从高到矮排排队。四、课堂总结1提问：今天在学习中，