语文人教版五年级下册《牧童》.docx_第1页
语文人教版五年级下册《牧童》.docx_第2页
语文人教版五年级下册《牧童》.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

内 容课型课时数首备教师再备教师牧童新授1谢真容导学目标1.有感情地背诵课文，默写牧童，能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3.认识并会写本课生字。理解“弄、怪生、相媚好、亡赖”等词语在诗句中的意思。学习重难点：体会诗词意境，练习感情朗读。突重破难1.有感情地背诵课文，默写牧童，能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3.认识并会写本课生字。理解“弄、怪生、相媚好、亡赖”等词语在诗句中的意思。学习重难点：体会诗词意境，练习感情朗读。导学准备自学课文中的生字、词，流利地朗读预习提纲1、 正确流利地朗读课文；2、 弄清课题意思。 导 学 四 环 节导入教案批注1.齐背所见（清袁枚所著牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。）2.交流所见一诗中的牧童形象。3.过渡：听同学们背所见这首诗，仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子，现在，我也给大家读一首题目就叫牧童的诗，看看诗中的描写敢一个什么样的牧童.。二、学（自主探究 合作学习 展示激趣 突重破难）教案批注一、1.师配乐范读。 2.生猜大意，交流诗中描写了一个怎样的牧童。引导学生用一些词来描述，如：悠闲、舒适、自在、自得其乐等。二、1.生自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”的字音、字形。2.借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。3.指名诵读，正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分，“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。4.师生互动交流对诗歌大意的理解。5.师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）6.指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。交流听后所感，师生互动评议。三、1.师：想象一下，如果是你，在月光下又会想些什么？做些什么？ 2.生互动交流。师小结：学习这首诗，使我们体会到田园生活的乐趣。我想，大家一定会记住这个牧童，记住他在风中吹奏的曲子，让我们再次齐读这首诗，去感受田园生活的诗情画意。三、练（精挑细选 拓展提升）教案批注1、学生带着自己的感悟再次充满感情的诵读诗词；2、会背诵的学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论