语文人教版八年级下册湖南省蓝山县英才学校 贺婕.docx

海燕教学设计湖南省蓝山县英才学校 贺婕情境导入“我”是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，“我”有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。同学们能猜出我是谁吗？教学重点：反复诵读，领会文中的象征手法.教学难点：培养坚强无畏的革命理想主义精神和远大抱负作者简介：高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有具有浪漫主义色彩的散文诗鹰之歌海燕；长篇小说母亲；自传体三部曲和童年在人间我的大学剧本小市民等。基础字词 呻吟 享受 胆怯 翡翠 掠起 号叫 蜿 蜒 蠢笨苍茫 ：空阔辽远；没有边际。胆怯：胆小；畏缩。自由自在：自由；不受拘束。翡翠：一种名贵的玉石，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的。这里用来比喻海浪。精灵：鬼怪。在古代某些地方的神话传说中，精灵常指反抗上天统治者的“恶魔”。号叫：大声叫。困乏：疲乏。蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。课文朗读： 海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。文笔粗犷，气势磅礴，感情激烈，给人以很强的艺术感染力，我们一起来听这篇文章的朗读。写作背景：海燕是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗，写于1901年3月，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代。欧洲的工业危机波及俄国，工厂倒闭，工人失业，沙皇统治日趋黑暗，人民群众革命斗争蓬勃兴起。高尔基想借助某一事物的形象来歌颂革命先驱者。高尔基是怎样来表现歌颂赞美海燕的呢？象征解释：象征是借助某一事物的形象，来表现某种抽象的概念，思想，和情感。象征能够把不容易或不便于直接说出的思想感情，委婉；曲折；含蓄地表达出来，而且化抽象为具体。象征手法：文章主要采用象征手法，一场大革命的暴风雨即将来临，形形色色的群鸟的形象如何呢？作者重点写海燕的形象目的又何在呢？下面请同学们找出文中有关海燕、暴风雨、大海 、狂风、乌云、雷声、闪电的相应的描写，谈论各自的象征意义和场景。理清思路渴望革命期盼胜利海燕飞翔、海鸥恐惧海鸭吓坏、企鹅躲藏 暴风雨将来时渴望 乌云压低、雷声轰响狂风反扑、海燕号叫 暴风雨逼近时坚信海燕乌云燃烧、闪电游动暴风雨到、海燕预言 暴风雨来临时 期盼形象象征：海燕 高傲飞翔；冲向；欢呼；渴望 ；热情等。海鸥 呻吟；飞窜；恐惧；掩藏。海鸭 呻吟；吓坏。企鹅 蠢笨；胆怯；躲藏象征手法“海燕”象征英勇善战的无产阶级革命先驱者 “暴风雨”象征即将来临的革命风暴 “大海波浪”革命高潮时的广大人民群众的力量 “海鸥”“海鸭”“企鹅”象征形象色色的假革命和不革命者“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征反革命的黑暗势力课堂小结作者将海上群鸟，因害怕暴风雨而胆怯；自私；逃避的丑态揭露无遗，通过与群鸟对待暴风雨的截然不同的态度的对比，烘托出了海燕勇敢执着，不畏强暴，勇于献身的英勇形象。巩固练习1.海燕的作者是（） A高尔基 B屠格涅夫 C契诃夫 D列夫托尔斯泰2.在下面语段空缺处填上恰当的内容（ ）（1）在这叫喊声里-充满着对暴风雨的_！（2）它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，_到大海深处。（3）它从雷声的震怒里，早就听出了_，它深信，乌云是遮不住太阳的。A渴望 掩藏 困乏B希望 掩饰 疲劳C希望 掩饰 困乏D渴望 掩藏 疲劳品味语句1. 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。2.风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。3.这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。联系生活在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，海燕给我们生活带来什么有益的启示？ 面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的