语文人教版四年级下册《全神贯注》

全神贯注第二课时教学设计吴 萍教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重难点体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学工具多媒体课件。教学过程（一）复习导入，激发兴趣。1、回顾课文讲了一件什么事？ 课文生动地记叙了法国大雕塑家（ ）邀请奥地利作家（ ）到家里做客，自己却（ ）地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。充分表现出了罗丹（ ）的工作态度和对艺术执著追求、精益求精的精神。2、罗丹给你留下了怎样的印象？读课题全神贯注。（二）自学重点语段1、请同学们边读课文边画出能体现罗丹全神贯注的句子。把别人划出的句子标记出来，与自己的对照。生交流后，课件出示：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说:“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。 A.这是什么描写?引导学生学习人物描写方法。B.你从“端详”“皱着眉头”体会到什么?( 罗丹向着完善的艺术苦苦追求, 写作中，人物的语言描写非常重要。从这句话，我们读出了苦苦思索的罗丹，读出了精益求精的罗丹。这是多好的语言描写啊！)C.齐读本短。2、文章中还有一处语言描写，你知道吗？声回答课件出示：茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”生齐读后在分角色读，在读中感悟罗丹的全神贯注。（三）合作交流1、文章中还有一处，老师特别喜欢同学们能找到吗？生回答 课件出示：茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。A. 这段句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”的样子，请你找出来。B. 用四字词语来形容罗丹的工作状态。如醉如痴、全神贯注C. 从这里，你体会到了什么？（四）反馈提升1.这样全神贯注的罗丹让我们印象深刻，那么他又给好友茨威格留下了怎样的印象呢？生回答，课件展示：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。A. 说一说你是怎样理解这句话的生交流后老师总结。B. 同学们今后怎样对待自己的学习呢？（五）作品欣赏全神贯注的罗丹同学们喜欢吗？那他的作品大家想看吗？（六）课外拓展1.生活中像罗丹这样对待工作一丝不苟的人也有很多，你还知道哪些?生补充后课件展示：废寝忘食 牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间，饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了，就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子，看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到九霄云外去了。 （七）收束全课，升华文理学了这一 课，你有什么收获？请学生谈谈收获，教师总结。让我们记住茨威格的话，为成功，我们要全神贯注一事；