我的教师成长规划（名师工作室）.doc

我的教师成长规划河南师大附中 任云峰终于可以成为王颖彬名师工作站的一员，我的心情很复杂：在倍感荣幸的同时，心中又满溢着惶恐不安。荣幸的是我终于可以名正言顺地向王老师拜师学艺了，因为王老师一直以来为所我仰慕：他的博闻强识，他的幽默风趣，他潇洒飘逸的书法，他挥洒自如的语言，他身上有太多的东西值得我终生去学习。可是我又倍感惶恐，我深知自己在教学、生活、学习等各个方面都存在着严重的不足，恐怕辜负了王老师的栽培。有鉴于此，我特对本人的教师生命成长进行规划，希望自己能够在王老师的指导帮助下，不断进步，早日使自己高中的教育教学实现由必然王国向自由王国的飞跃。一、现状分析从参加工作到今年上半年的九年间，我一直在河南师大附中的初中部教学。像部分青年教师一样，我也经历了很长时间的迷茫徘徊不应期，终于在最近的两三年里，才开始慢慢地享受忙并快乐的生活状态，并在教育教学上取得了一点成绩，特别是在市级、省级的教学技能大赛中屡有斩获，先后获得了市级教学能手、省级教学标兵等荣誉，同时也是在教研员和同事们的帮助下，参编了十多本教育教学用书，提升了教学科研的能力。然而，这些荣誉都属于过去。因为第一次进入高中部教学，面对着全新的学段、教材、学情，我反而更是清醒地认识到自身存在的不足。我深知自己在语文阅读教学上解读教材功夫的不足，在作文教学中序列的构建和方法的有效指导上的羸弱，在阅读写作习惯上的缺失，我也深知自己在教学语言、三笔字书写等基本功上与语文教育的名家大家之间存在的差距。与教过几轮的青年教师比起来，不管是对教材的熟悉程度，还是对高中课程标准的解读程度，甚至是对高考高屋建瓴的把握程度，我都有很大提升的空间。我坚信，在王老师和领导同事的指导帮助下，通过自身的勤奋努力，我会很快适应高中学段的语文教育教学生活的。二、发展目标目标是一个人奋进的动力。对于刚刚迈进而立之年门槛的我来说，设定自己人生新阶段的奋斗目标就显得至关重要了。成为一名教育家，至少是一名语文教育家，这应该成为我们每个老师的终极目标。这样的目标或许应该叫做梦想，虽然这个目标显得太渺茫或太过遥远，但是作为一名普通的教师，只要心中拥有一份梦想，这本身就足以使你超越繁琐的工作生活，从而活出一份充实与精彩。当然，在这样一个终极目标的设定下，我们还需要给自己不同的人生阶段规划发展目标。那么，我希望王老师的名师工作站的两年里，自己能够逐步成为高中语文教育教学的能手，并且能够在科研上有长足的发展，发表一些能够在省内产生一定影响的文章。三、实现途径目标设定下来了，那么实现的途径有哪些呢？我认为主要是三方面，即专家引领、同伴互助和自我反思。这三方面的途径相辅相成，缺一不可的。其一，专家引领。在坚持向王老师请教学习的同时，也要积极主动地向全国闻名的名师学习。与此同时，要积极学习教育教学的理论，积极向高校的相关专业教授学习，使自己在大家们的引领下稳步成长。其二，同伴互助。一方面要和本工作室的其他五位同事积极切磋学习，另一方面要积极地和本校、本省市的富有特色的和实力的教师交流碰撞。这样的话，就可以很好地避免“独学而无友，孤陋而寡闻”的尴尬无奈境遇了。其三，自我反思。坚持自我反思，可以快速地促进教师的专业成长，甚至教师的生命成长。这一点至关重要，可以说是前两条途径最终落实的基石保障。四、具体措施既有明确的发展目标，又有实现的途径，接下来，就是制定具体的措施来保证发展目标的达成了。我决定采用以下的具体措施：1积极参加中国阅读学会和河南教师读书会的活动，坚持每天5000字的阅读量。2坚持每周参加两次听课、评课活动。3坚持每月写作至少一篇教学随笔或教学反思。4每年至少立一项课题。5每天坚持至少练一个字。6每年读本两教育教学名著，并作撮要笔记。7利用网络积累学科相关的资源