25 自己的花是让别人看的

第二学时教学目标1学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。2感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。教学重点了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学活动【讲授】一、谈话揭题，质疑导入1、上学期，我们学过一篇课文，叫小苗与大树的对话文中的“大树”指的是谁？2、是的，季羡林先生就是那棵德高望重、学识渊博的大树，他精通12国语言，被称为“中国语言大师”。1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学十年，写下了留德十年，1980年，满头银发的先生再次踏上这片土地，他发现四十五年过去了，哥根廷“变化是有的，但是美丽并没有改变。”于是他写了一篇感人至深的文章重返哥廷根，今天我们学习的课文就节选于这本书，板书、齐读“自己的花是让别人看的”3、下面就让我们走进课文，走进德国请同学们把书本翻到150页【讲授】二、复习字词，整体感知下面我检查一下词语：脊梁 天性 宇宙 真切莞尔一笑 姹紫嫣红 家家户户 耐人寻味 花团锦簇 应接不暇 出示整组词语：谁来帯读一下？（读的又对又响，真不错！）A正音：脊梁，念轻声，是什么意思？人的脊梁在哪里？课文中指什么“脊梁”？花的脊梁是什么意思？花朵的反面。结合图片理解。生：花的枝干、花的叶子、花瓣的背面。B、莞尔一笑：念wan,它还有另一个读音，念guan，东莞是广东的一个地名。C、在书写上你们有什么要提醒大家的吗？“应接不暇”是“日”旁，你教教大家怎么记住它？（中国汉字是形音义结合体，记住了它的义能更好的帮助我们记住它的形）他还有两个形近字呢！谁会组词，并说说你是怎么记住它的。4、请同学们拿起笔把比较难写的生字在生字表傍边写2遍。【讲授】三、精读文本，感受奇丽的景色三、精读第3段，感受“奇丽的景色”1、看温馨提示：（1）大声朗读课文，读准字音，读通课文。 （2）边读边思考：再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？用“”划出来。2、学生自由读课文。再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）老师板书：奇丽的景色、奇特的民族1、师：正是这奇丽的景色，奇特的民族深深的吸引着季老先生。下面让我们跟随老先生先去欣赏德国的奇丽景色，请快速浏览课文，找到描写德国奇丽景色的句子，用横线画出来并多读几次。2、指名反馈，课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。3、读了这段话，你有什么感受？预设1：花美（1）你从哪些词语感受到了花美？板书（花团锦簇、姹紫嫣红）（2）齐读：花团锦簇、姹紫嫣红，看到这两个词语，你的眼前仿佛出现了怎样的一种景象呢？（3）多美的景象！（出示鲜花的图片）看，这样鲜花汇集成团就可以称之为_，各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为_(4) A像这样描写花美的词语还有很多，你能说出一两个吗？(同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语。)B老师也找了一些，让我们来美美地读一读,出示：五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、繁花似锦、娇艳欲滴），（5）读的真美，让我们这种感觉再美美地读读课文？（6）引读：多美的景色啊！早上，孩子们背上书包，穿过街头，他们抬头向上看，只见_傍晚，人们下班回家，走过街上，他们抬头向上看，只见_年轻的留学生季羡林初到德国，走在街上，他抬头向上看，只见_(7)、师：正因为家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。所以齐读句子（课件出示句子：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇）（8）师：这段话又有哪些地方让你感受到花的美？花的海洋：说说你的体会 （点评）“山阴道上，应接不暇”这又让你看到了什么？我们一起读读季老先生写的这句美丽的句子。“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”预设2：花多师：请同学们再静静地看着这段文字，想想这段文字除了写花的美之外，还写了花的（多）你从哪儿感受到的？（花多）（1）“花的海洋”花像海洋，能不多吗？（2）“家家户户”（不是一家一户而是家家户户，真是多呀！）（3）“任何一条街”（是啊，不是一条街而是任何一条街每一条街都有这样美的花，真多呀！）（4）谁能把花的多读出来？（5）大家都读得很好，下面我们到德国的街头去一睹它奇丽的景色吧。请同学们一边欣赏一边想象：你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？（边播放课件德国街头的奇丽画面）（6）听了你们的感受，我仿佛看到了美丽的鲜花静静地绽放，仿佛闻到了浓郁的花香扑鼻而来。我陶醉了。让我们再次美美地读读这一段文字。【讲授】四、体会风情的奇特1、师：好一派奇丽的景色啊！那又是一个怎样奇特的民族才能创造出如此奇丽的景色呢？浏览课文，哪些地方写出了德国民族的奇特，用波浪线划出来。2、生自由读课文。3、家家户户都在养花。他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。4、（请生分别读加粗字体和不加粗字体）分析哪个句子写得好？为什么这样写？这样写能突出什么？5、“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”6、练习：每个同学都是这样，把书拿到教室的时候，_ ；阅读课的时候，_ 。真是“人人为我，我为人人”。这一种境界是颇耐人寻味的。7、你还能举出“人人为我，我为人人“的例子吗？仿照上面的句式说一说。8、四五十年过去了，季羡林再次来到德国，别人问他有变化吗？他怎么说？找到句子画下来。9、“变化是有的，但是美丽并没有改变”，是的，没改变的就是那德国人“人人为我，我为人人”的境界。10、练习：四五十年过去了，美丽依然没有改变。家家户户，依然_ ， 迎接我们的女主人依然_，满街的窗子前，依然 _ ，这种境界依然_ ，那就是，让我们永远记住，德国，多么 _ ！多么_！11、那么，在德国仅仅是种花这一件事体现了“人人为我、我为人人” 的境界吗？请看下面的这则资料：德国人之爱清洁，闻名天下。女主人每天一个上午都在忙忙叨叨，擦这擦那，