语文人教版五年级下册缩句的方法.doc

课题缩句的方法学 科语 文年 级五年级参赛教师周尧教师单位达川区洛车乡中心小学教学设计一、 概述 缩句是小学中高年级常遇到的题型。缩句是把句子“删去枝叶，保留主干”以便更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。用一课时的教学时间，利用多媒体等教学资源，让学生明白缩句的概念，轻松掌握有关缩句题型的方法与技巧。二、 教学目标分析1.巩固复习缩句的定义、方法，掌握缩句的要求和常用技巧。 2.以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。 三、学习者特征分析1、学生已经掌握了扩句的方法与技巧。2、中高年级的学生在学了扩句之后，缩句相对易掌握。3、学生通过视频，加之教师的归纳总结，学生更容易掌握 四、教学策略选择与设计1、学生已经掌握了扩句的方法与技巧。2、中高年级的学生在学了扩句之后，缩句相对易掌握。3、学生通过视频，加之教师的归纳总结，学生更容易掌握 2、 主要采用的教学与活动策略课前准备活动教师备好课件课中交流分享、问题探究等活动课后延伸活动3、关键问题：课前的课件设计要简单明白，适合学生能力；课堂学习活动教师要注意引导，借助媒体促进学生思考；做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务五、教学资源与工具设计上网查阅资料、课件制作、U盘、电视机等。六、教学过程缩句的概念： 缩句就是把复杂的长句缩减，去掉全部或一部分附加的成分，留下主要部分，简单的说就是“删去枝叶，保留主干”。 缩句的步骤：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找出每部分的主干部分。3、去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 缩句的方法：缩句之“五去掉”去掉“的”字前面的词语。 例：深红的太阳发出夺目的亮光。 这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了 。可是，有些句子中的“的”字，隐含在句子中，我们可以先补起来，然后再缩句。 例：船夫驾驶技术特别好。 此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了。去掉“地”前面的词语。 例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。 此句在去掉“古老的”同时，还要去掉“地”字前面的“沉沉地”。同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。 例：清澈的小河缓缓流向远方。 我们同样在“缓缓”后补“地”然后将它去掉。去掉“得”字前面的词语。 例：调皮的姑娘高兴得跳起来。 “得”字前面的“高兴”要去掉。去掉表示数量的词语。 例：月台两头的杏树引来一群蜜蜂。 “一群”要去掉，当然“月台两头的”也要去掉。去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在 上”、“从 到 ”、“用 ”等等，很容易将它们找出来。 例：胜利的红旗在高安一小上空迎风飘扬。 “在高安一小上空”介绍了红旗所在的位置，所以我们应将它去掉。 缩句之“四保留”保留句子主干，注意完整。 保留句子中“着、了、过”。 保留否定词语，不改变句子原意。 保留原句句末的标点符号。【缩句要求】要注意三条： 1、不该改变原句意思。2、不改变原句的结构。 3、缩写后任然是句子【课后作业】草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。 （怎么做呢？想一想） 可以缩成：草地上还有痕迹。 任性冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 这个句子要保留句中“了”字。 可以缩成：巨人度过了冬季。我们不相信他那种骗人的鬼话。 （句中有否定词，要保留哟） 可以缩成：我不相信鬼话。 小井的周围有许多小树。 七、教学评价设计本节课根据课标要求、教材和学生的实际，阐述设计的依据目的不就是论事，不空谈；教学方式以讲定数，学生动口、动脑，自主 合作探究有效，教学手段运用适当，教具学具准备充分适当；语言表达清楚，仪态自然大方，有感染力；教学重点、难点提出准确、科学合理。八、帮助和总结本节课的教学目标是通过缩句，总结缩句的方法技巧和注意事项，并用此方法和规律完成缩句练习题。在教学过程中，我先通过缩句的例子引导缩句的规则，并总结归纳。首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句应该怎样缩？缩句先找句子的主干，即谁干什么？什么怎