语文人教版五年级上册《狼牙山五壮士》第一课时

22、狼牙山五壮士执教：芙蓉区楚怡学校邓方方【教学目标】1认读10个生字，正确读写、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸，坚强不屈等词语，试着运用资料解答疑难问题。2通过品词析句，体会多处句子的表达效果中感受五壮士爱人民、恨敌人的壮烈行为。有感情地朗读课文。3学习第二自然段的“特写镜头”的写作方法，发现语言表达的精彩。【教学时间】第一课时【教学准备】教师制作课件，搜集学生提出的问题。为课堂导学做准备。【教学过程】 第一课时一、教学导入师：同学们，你们一定知道抗日战士时期，许多英雄人物的故事。（出示图画:刘胡兰舍生取义）今天我们要认识的是狼牙山五壮士。师：狼牙山在哪里？请同学们齐读第一自然段。生：（读后）狼牙山在晋察冀根据地。师：本单元学习的要求，（出示单元提示）搜集资料，整理资料。根据搜集情况用一两句话介绍晋察冀根据地。（出示地图）“晋”山西，“察”和“冀”在河北石家庄、保定一带。“根据地”是抗日战争时，中国共产党领导的敌人后方根据地。生读。师：题目就是文章的“眼睛”，哪个字最关键。（板书：文眼）壮。师：“壮”字的写法，请书空，最后一笔短。“壮”在字典中的解释是什么呢？壮烈、豪迈。师：这五位壮士叫什么名字？（出示内容）班长马宝玉，副班长葛振林，小战士胡德林，胡福才，战士宋学义。二、整体感知。师：到一个地方要沿着最近的路，写文章也要遵循一条道路。也就是先写什么，再写什么。第一段我们读过了，写什么？（板书：文路）五位战士接受了转移乡亲们的任务。师：用四个字归纳。接受任务。（板书：接受任务）师：好，现在请同学们默读课文，想想课文的叙述顺序，理清文路，完成课后第二题。反馈。形成板书：接受任务（痛击敌人）（引上绝路）（顶峰歼敌）跳下悬崖师：作者就是按这样的文路来写的。生读板书。师：把板书里内容连起来说一、两句话。七连六班的战士接到了转移群众的任务后引诱敌人上山，并痛击敌人，在班长的带领下把敌人引向了狼牙山顶峰，与敌人做斗争，最后跳下悬崖。（同桌相互交流）师：简洁明了，意思很完整。我们再次快速浏览课文，这五步过程当中有两次是为了掩护任务的，任务不一样。有一位同学提出了一个疑问，两次任务有什么不同。我们找到相关句子做上标记就知道了。学生默读课文。师：找到了吗？两次掩护任务是什么？第一次在第一自然段就告诉我们了。（读文）经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。第一次的掩护任务是为了拖住敌人，让群众安全转移。师：第二次掩护任务呢？第二次的掩护任务是不让敌人发现群众和连队的主力。师：是，第一次是拖住敌人，让群众安全转移，第二次是不让敌人发现群众和连队主力。如果没有找到的同学，尽快用笔做好标注，两次转移重点写的是哪一次？生：第二次。师：这样安排重点是有原因呢。我们后续的学习会探究。三、品读课文1.知道痛击的意思师：先来看第一次掩护，也就是课文第二自然段，我们一起读课文，老师先读为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。你们接着读。学生读完第二自然段。师：好一个“痛击”敌人。这个“痛击”是什么意思？狠狠地打击。2小组合作，发现表达的特点师：好，先我们进行小组合作学习（课件出示要求）1、默读课文，用笔划记关于“痛击”的精彩描写。2、小组交流：几个战士都是痛击敌人，表现的方式有什么不一样。（生划记交流，师下堂指导）反馈：（以小组为单位反馈）“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了才命令狠狠地打。”这个“狠狠地打”说明，他们是痛击敌人，把所有的仇恨凝聚在一起。师：（在课件上随机圈出“狠狠地打”）副班长葛振林打一枪，就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。这个“大吼一声”中有他对敌人的仇恨。师：一个是“狠狠得打”一个是“细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”都在表现痛击敌人。继续交流。宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。这里有一个词语“总要把胳膊抡一个圈”这样就可以使出浑身力气痛击敌人。胡德林和胡福才是这样痛击敌人的。这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步，脸绷的紧紧的，全神贯注说明“痛击”敌人。师：我们真会学习，同样的表现痛击，有的在声音上体现，有的是在眼神上表现，有的是在动作上呈现，有的是在脸部表情上体现，不重复的描写都生动再现了痛击敌人的情景。（相机板书：声音 动作 神态）我们在平时的写人写事的作文中也可以从不同的角度来刻画人物。我们把体会到的朗读出来。（一起读第一、二句话，几个人分读五壮士的不同表现，再一起朗读最后这两句话）3感情朗读知“点面”再来读一次。请一起读五个战士的共同的表现。生齐读第一、二句话。师：这是战场上五个人的整体镜头。现在把特写镜头对准班长马宝玉。出示：马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。学生朗读。师：继续朗读。把特写镜头再对准副班长葛振林。生读文师：特写镜头对准战士宋学义。师：再把特写镜头对准胡德林和胡福这两个小战士。学生朗读，很有情感。师：正是这样细致入微的描写才把痛击敌人的情景生动表现出来了。让我们一起再读读这一部分。（学生朗读