初中英语人教版七年级下册unit6 im watching TV .docx

Unit6 Im watching TVSection B (2a-2c)一、 内容概述本单元的中心话题是everyday activities，通过谈论人们正在干什么的教学为主线，由What are you doing?和Im doing sth.对话展开本单元的话题。而我所讲的这节课是一篇电视报道，它借端午节这一中国传统节日展开本课话题，通过对比朱辉的家人与寄宿家庭成员的活动为线，既为学生创设了现在进行时态的情景又讲述了中西方节日的差异，并提升了本课的中心思想“There is no place like home”，即爱家爱国的情怀。二、 教学目标1、 知识与技能目标（1） 掌握本课的生词及短语，如：the United States, American, Dragon Boat Festival, any other, host family, miss, wish, delicious, still.（2） 学生了解关于Dragon Boat Festival的基本知识（3） 学生掌握关于现在进行时的句型be+doing2、 过程与方法目标（1） 通过阅读短文培养学生的阅读能力，如skimming, scanning, getting the main idea（2） 通过问答培养学生迅速捕捉信息的能力（3） 学生能够运用现在进行时be+doing描述某人正在做某事3、 情感、态度与价值观目标通过对中美两个家庭成员在中国传统节日那天的活动的对比，让学生了解中西方文化的差异的同时，培养学生的爱家爱国情操。三、 教学重难点1、 教学重点：学生能够掌握本课的重点词汇及词组，了解关于端午节的基本知识。2、 教学难点：现在进行时态的运用以及学生阅读能力的培养。四、 教学方法情景教学法、任务型教学法、问答法五、 教学手段多媒体课件六、 教学过程Step1. Lead-in展示端午节的图片，询问学生What festival is it? What do Chinese people usually eat on this day? What do Chinese people usually do on this day?意图：通过大量关于端午节的图片引起学生的兴趣，并引出端午节的概念。Step2. Pre-reading展示端午节这天北京、东京、纽约、悉尼四个地方的时间和人们行为的图片，询问学生What time is it in these four pictures? What are they doing?意图：让学生了解时间差，为下面的阅读做铺垫。同时练习现在进行时。Step3. While-reading1. Read the passage quickly, find out whether the following statements are true of false.(1). Zhu Hui is now studying in Shenzhen.(2). Zhu Hui is living with his family in New York.(3). Zhu Huis whole family are making zongzi and watching boat races on TV at home.(4). The night in New York is like any other night for Zhu Hui.(5). Zhu Hui doesnt miss his family and doesnt wish to eat zongzi.意图：让学生边寻找信息边熟悉课文2. Read the passage again, answer the following questions:(1). Why are Zhu Huis family watching boat races and making zongzi?(2). Does Zhu Hui like his host family?(3). What does he think about his home in China?意图：让学生快速浏览课文并找寻答案，培养学生快速捕捉信息的能力，同时锻炼学生组织语言的能力。3. Fill in two charts according to the passage:PlaceShenzhenTimeZhu Huis mother and auntHis father and unclePlaceNew YorkTimeThe motherThe fatherZhu Hui学生填完表格后，请他们把表格中的信息用完整的句子表达出来。意图：通过填表格的形式可以把语段简单化、明了化，这是一个内化的过程，然后再把表格变成语段让学生更清晰地体会现在进行时态的用法，还可以培养学生的口语表达能力。4. Read the fourth time, answer the following questions:(1). Whats the night like for Zhu Hui and his host family?（any other）(2). What does Zhu Hui wish to do?（wish to do）(3). How does Zhu Hui like his host family?（likea lot/very much）意图：设计这一问答环节，是为了处理遗留的三个重要的知识点，通过问题的方式，自然而然地引出知识点并进行讲解，让学生在语境中体验中学习知识点。Step4. Post reading1. Finish 2C2. 出示课文的相关图片，让同学们结合2c的短语来retell整篇文章。Step5. Summary出示关于爱家的优美英文诗句，学生朗读，提升本课的情感目标。Step6. Homework出示春节的几幅图片，同学们观察图片内容，课后写一篇小短文描述这个节日以及图片里大家正在做什么。七、 课后反思1、 在本节课上，因为自始至终我都采用了竞赛加分的方法，学生们都表现出了非常积极的态度，