语文人教版三年级下册17可贵的沉默

三年级下册第17课可贵的沉默教学设计 授课人：王燕 教题：可贵的沉默 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册P72页第五组讲读课文可贵的沉默。教学目标：1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重点：引导学生对课文重点词句的品读，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母。教学难点：体会沉默的可贵。教学准备自制多媒体课件教学过程 一、创设情境，再现课文。师：（播放生日快乐歌）同学们，这是什么?学生师：谈一下你生日时的感受（开心 快乐） 师：爸爸妈妈知道你的生日吗？（生：知道）学生谈自己的生日感受。今天就让我们继续来学习可贵的沉默。请同学们齐读课题 17、可贵的沉默。（教师指导读：“可贵”读得重一点，“沉默”要读得轻一点、慢点。）2、 在“热闹”中感受爱。 请同学们看（课件出示课文第一幅插图），教室里可真热闹呀！1、老师问了什么问题？教室里出现了如此热闹的情景？ 第一个问题：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？第二个问题：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？师：看来，这两个问题同学们很感兴趣，教室里热闹极了！（板书热闹）2、 你从哪些语句中感受到了教室里很热闹呢？请大家从课文19自然段，用横线画出描写热闹的句子。 学生展示找到的句子： （1）、 “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 从哪里看出孩子们的回答是“异口同声”的？师：你能联系上下文来理解词语，这真是一个好方法！请大家也“异口同声”地读读这句话，好吗？（学生齐读句子，全班齐读不理想时，师再提醒：“知道！知道！”不仅要读得整齐，还要读得兴奋，请大家再读一次。）学生谈自己的生日感受。（2）、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。你能用动作来解释“左顾右盼”的意思吗？ 谁来做做“神气十足”的样子？你能带着“神气十足”的样子、“左顾右盼”的动作来读读这个句子吗？师：你读得很流利，但还不够骄傲、神气！谁再来挑战一下？师：大家评价一下这位同学的朗读，好不好？师：你在朗读时特别强调了哪些词？生：强调了“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”。 师：是的，抓住关键词语能帮助我们更好地体会句子表达的感情。现在就让我们配上动作也来入情入境地读一读吧！（学生齐读句子）（3）、我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。你注意到句子用到了几个“越”字？（6个）从这6个越字你感受到什么？师：让我们带着兴奋、快乐的心情一起来读这个句子吧！（师生齐朗读） 师：老师提到的这两个问题，引发了大家热闹的讨论，幸福的体验，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 师：在这热闹的场面中，我们感受到了父母对我们的爱真是太多了，说也说不完，文中都用省略号来表示了。（板书：感受爱）3、 在“沉默”中寻找可贵。 （一）、入情入境，体验沉默。 父母对我们的爱我们已经感受到了，但作为老师，我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺的时候,这时，孩子们又是怎样的表现呢？生答沉默（板书沉默）1、在文中找一找这些句子。文中相关的句子： （1）、霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。当老师问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？”孩子们的表现是？（只有几个人）（2）、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着当老师问：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”孩子们又是怎样的表现？（没有人举手，没有人说话）句子中的“寂然无声”怎么理解？可以用哪些词语来代替？那你能通过朗读让我们感受到教室里的安静和同学们的沉默吗？（师适时指导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。该怎么读才能把这种沉默的静悄悄地感觉读出来？语速放慢，声音轻一些全班齐读）学生们看似在沉默，其实内心并不平静，他们在思索什么？（板书思索） 出示表格：师小结：大家看表格，我们过生日的时候，父母是怎样表现的呢？而父母过生日的时候，我们的表现又是怎样的呢？ （2） 、再度“热闹”，懂得回报爱。 我和孩子们沉默了足足一分钟，一分钟到底有多长呢？让我们也来真实地沉默一分钟吧！ （学生沉默，师提示：在这一分钟里，你会想到些什么呢？想到了自己？想到了父母？.）1、 学生展示在一分钟里想到些什么？ 师：你能说说你刚刚想到的吗？你再来说说可以吗？师小结：在这一分钟里，你想到的是怎样才能知道爸爸妈妈的生日，你想到的是怎样给爸爸妈妈过生日，孩子们，你们好可爱呀！都认识到了自己的不足，懂得了感恩父母。2、 怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？（答案就在文中，请用自己喜欢的方式读课文14自然段）师小结：对呀！教室里又热闹起来，前一次的热闹让我们感受到了父母的爱，这一次的热闹我们讨论的是 。（对了，也就是回报父母对自己的爱。板书：回报爱）（3） 、体会沉默的可贵。 看到大家都懂事了，作为老师，该有多么快乐，多么享受啊！ 1、啊，我真快活！这一片沉默是可贵的，给了我这个老师多大的享受啊！ 师：这一片沉默仅仅给老师带来享受吗？ 请把横线补充完整。（小组合作讨论）这一片沉默是可贵的，给了我这个老师多大的享受啊！使我的学生们懂得了 回报父母的爱 。这一片沉默是可贵的，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得_。这一片沉默事可贵的，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受_。2、 课文中哪个自然段是写爸爸妈妈的享受的？（第十六自然段）请大家齐读这个自然段。师小结：是呀！我们的一句祝福，一张小小的贺卡，一个亲切的问候，这些简单而又稚拙的礼物，都能让父母觉得珍贵无比。4、 总结全文，真情诉说。 出示课件，欣赏学生和父母小时候的照片，回忆父母对自己的爱。 师：多少个日日夜夜，总是您慈爱的妈妈，守在我床边，哼着歌谣，伴我进入甜蜜的梦乡。是您高大伟岸的爸爸，用您的大手牵着我的小手，你宽阔的肩膀永远是我的依靠，此时此刻，你一定有很多话要对你的爸爸妈妈说。亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：学生畅所欲言，谈感受。师：是呀！我们对父母的爱不仅仅表现在过生日的时候，平时也可以做些力所能及的事情，父母疼爱我们，我们关爱父母，让我们在爱的环境中成长。 五、升华感情，拓展延伸。同学们对父母对亲人的爱是小爱，对社会对国家的爱更是大爱，让我们心存感恩，拥有一颗感恩的心。 六、作业1综合性学习师：学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开