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义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册习作七：我敬佩的一个人教学设计 贵港市覃塘区五里镇中心小学 覃素明【教学目标】1、明确本次作文的要求、范围、重点和难点。2、能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。3、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。【教学重点】选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。【教学难点】语言、动作和神态的具体描写。【教学准备】多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、激趣导入2、认真审题3、理解“佩服”二、回顾课文中的形象三、拓宽思路，确定对象1、回忆敬佩过的一些人。 （1）小组合作讨论：请你们说一说身边令你敬佩的人，他们有什么品质，有哪些事例表现了他们的品质？ （2）组员之间，互相讨论。（明确说的要求）2、 小组交流，生展示出示： 我最敬佩的人是（ ），因为他（ ）（她）具有（ ）的优秀品质（高尚品德、特长、本领）。四、把事例写具体的方法指导1、出示句子：句子1：罗丹自己端详一阵，却皱起眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了一点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（神态、语言、动作）句子2：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 （外貌）句子3：我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！ （心理）2、 学生交流3、 老师总结：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理来细致描写，突出人物的特点。适当用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就更好了！五、选好材，具体事例指导（一）确定中心：指导写中心句（指导学生写人的文章怎样选突出文章中心的事。）（二）指导学生写人的文章怎样选突出文章中心的事。可以写一件事，也可以写二到三件事，只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写即可 （二）指导写好过渡句（如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰。）6、 理清写作思路1、理清思路开头:（开篇点题） 点明自己敬佩的人是谁。 （简写）经过:（过程具体）通过一两个具体事例，表现那个人的优秀品质。（详写）（抓住人物的动作、外貌、神态、心理、语言等进行细节描写；适当用上比喻、拟人、夸张、排比
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