新6A 复习计划.doc

新6A 复习计划 六年级英语上册复习计划xx.1学情分析转眼又到了学期末,6A教材让我们任课老师都感到困扰,单词量多,语法知识多而散,句型多,文章篇幅长,这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。 尤其是该本书对学生而言也是一种挑战，跨度比较大。 现在整个年级新课基本结束,根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题,在总复习阶段，我们采用先梳理各单元，然后根据各知识点归纳总结，最后再综合练习的方式进行复习。 复习策略1单词、词组尽可能让每个学生过关。 2把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。 3加强听力、口头和笔头练习。 4每课一小练习，讲、说、练结合。 5及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 6加强复习课的备课。 复习计划1.摸底阶段一次综合模拟练习（在没有进行复习的基础上进行，彻底排查一下学生的具体情况，到底是什么地方有问题，为接下来的复习提供信息。 ）2系统复习阶段 （1）各单元复习（内容重点为各单元单词，词组，句型）； （2）特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合）； （3）做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习，争取当堂消化巩固知识）。 3.针对性单项复习阶段 （1）语法知识集中训练（归纳4种语法，练习）； （2）专项练习（按考试题型分项练习）。 4.综合提高阶段 （1）两次冲刺摸底练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）； （2）查漏补缺（针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习）。 复习方法、手段1上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；2辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；3一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。 复习安排1月19日1月23日分单元复习1月26日1月30日综合复习具体措施1.按单元进行系统的知识梳理。 先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。 2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。 可以从以下几个方面进行归类(1）.音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。 形式为读，思，归纳，强化和练习。 (2）.时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以信息词和基本的语法结构。 （A）、一般现在时态概念表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s,es,标志性的单词always,usually,often,sometimes如She usuallygoes toschool onfoot.（B）、现在进行时态概念表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律be+动词ing形式。 标志性的单词look,now,listen如Look,the boyis playingfootball.（C）、一般将来时态概念表示将来发生的动作或情况。 规律be goingto do,will do.标志性的单词tomorrow,the dayafter tomorrow,next Sunday如Mr Brownis goingto visitHong Kongtomorrow.（D）、一般过去时态概念表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词yesterday,last Monday,before,ago,the daybefore yesterday规律a、一般情况动词后面加ed；如worked,cleaned,washed,b、以不发音e结尾的动词加d就要以了；如lived,moved,loved c、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如studystudied,carrycarried d、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如stopstopped shopshopped skip-skipped5.特殊变化见不规则动词表。 （3）.介词结合实例讲解，练习，巩固 （4）.阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。 （5）.听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。 3.综合练习，查漏补缺，争取对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。 这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特