有趣的不倒翁教学设计

有趣的不倒翁 教学设计 教学目标 1 让学生在生动 活泼的情境中通过观察 实验 猜测 验证等活动发现 不倒翁不倒的秘密 2 培养学生实践能力 自主探究能力 3 让学生在玩中发现科学 在实践中学会生活 在自主中学会合作 教学重 难点 1 通过探究不倒翁不倒的秘密 知道上轻下重的物体不容易倒 认识到解 暗箱是研究事物的一种方法 2 在实践活动中培养学生发现问题 提出问题 探究问题的自主探究意识 教学策略 本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中 发现问题 提出问题 解 决问题 经历 解暗箱 的探究活动 让学生体验到合作学习的乐趣 注重培 养学生动手能力和科学探究意识 教学媒体 课件 教学过程 一 导入新课 1 教师谈话并提出比赛要求 很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题 我听说呀咱班的同学特聪明 今天我就看看你们表现如何 表现最好的老师还 有奖励呢 首先 我和大家来一次放矿泉水瓶比赛 比赛前 老师还有几个要求呢 师手拿瓶子 1 请把瓶口朝下 我喊开始 我们就把瓶子同时放到桌子上 2 认 真观察思考看看你们有什么发现 1 预备开始 放 师 同学们可以再轮者试一试 可以让学生多做几次 2 哪个小组先来说说你们的发现 小组代表 我们发现空瓶子一放就倒了 有水的没倒 那个小组发现了问题 小组代表 至少 3 4 个小组发言 师 为什么一个放不稳或者一放就倒 一个却放的比较稳 谁知道其中的原 因 生 比较稳的那个是因为里面放了水 下面重上面轻 这样就不容易倒 师 谁还想说 至少 4 6 名发言 3 师小结 同学们说的真好 你们看 老师这里也是这样 装水的瓶子 没有倒 而没装水的放不稳倒了 这就是因为瓶子里有水 瓶口朝下时 水流 到瓶口处 使瓶子上轻下重 这样放起来就比较稳当 4 师述 不过 这里还有一个问题呢 生看着老师 虽然装水的瓶子 放稳了 可是被我轻轻一推还是倒了 师推倒瓶子 那你们能不能给老师找一 个怎么推也推不倒的东西呢 学生会回答 能 师 是什么啊 不倒翁 师 不倒翁为什么不倒呢 我也想知道这是为什么 同学们就帮我解开 这个秘密吧 板书 有趣的不倒翁 课件出示不倒翁图片 师 这么可爱有趣的不倒翁 你们想不想玩 生 想 二 玩 不倒翁 产生疑惑 师 好啊 请把你们桌洞里藏着的不倒翁拿出来 和小伙伴一起尽情地玩 吧 可以交换着玩 玩前老师还有要求呢 在玩的过程中遇到什么问题组长要 记下来 一会儿在班上作汇报 看看哪个小组在玩的过程中发现能更多的问题 1 学生尽情的玩不倒翁 这时再出示课件 播放音乐 大家一起喜羊羊 2 各小组汇报玩出来的疑问 师 同学们玩得真开心 谁来说说是怎么玩的 发现了什么问题 生 不倒翁为什么推不倒 生 我们在桌子上推不倒翁 不倒翁都能自己站起来 这是为什么呢 生 我们不不倒翁的头朝下倒过来 它马上又正过来 为什么会这样 不倒翁为什么推不倒呢 师 遇到同样问题的请举手 三 再 玩 不倒翁 寻找根源 1 谈话 同学们在玩的过程中都能发现和提出问题 真了不起 科学家 们的研究活动也是从问题开始的 不倒翁为什么不倒呢 这里面到底藏着一个 怎样的小秘密呢 这样吧 先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒 学生积极性 不高时 可以鼓励 同学们 科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想 然 后通过实验 得出结论 看看哪个同学像个小科学家 老师先给你点时间独立 思考一下 师 谁来说说你的猜测 生说 师 猜想的不错 谁还想说 生 师 真爱东动脑筋 那位同学再说说你的猜测 生 学生猜 底部是半球形 里面有东西等等 师 我们班的同学还真的非常聪明呢 刚才的这些都只是大家的猜测 是对 是错 谁也说不准 怎样做才能证明自己的猜想是正确的 生 打开看看 做实验 师 好办法 同学们可以大胆地按照自己喜欢的方式 去寻找答案 看看哪 个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的 揭开不倒翁推不倒的秘密 要求 小组长要记录好得出的结论和研究的方法 一会儿汇报 看看那 个小组的同学表现最棒 学生拆不倒翁探究秘密 教师巡视指导 参与其中 2 各小组汇报不倒原因 交流 师 哪个小组能把你们的发现跟大家谈谈 小组代表汇报 那个小组再谈谈你们的见解 那个小组再挑战他们小组 把你们的实 验过程的方法和得出的结论都说说 注意要让生把你设计到的方法说出 师那个小组还想补充 小组代表 师 为什么要加上这些东西呢 学生思考汇报 师 上轻下重是不倒翁不倒的原因 刚才有的同学还提到了不倒翁不倒与 底面的形状有关 哪个小组证明这个观点了 小组汇报 3 师小结 你们真不愧是小小的科学家 真了不起 我们拆开观察不倒翁 发现不倒的原因是上轻下重 底下是半球形的 这种研究不倒翁过程的方法在 科学上被称为 解暗箱 它是进行科学研究的重要方法之一 板书 课件出示 是上轻下重 底下是半球形的 四 探究不倒翁在生活中的应用 1 谈话 这节课 同学们玩的都很开心 更重要的是大家能在玩中发现 秘密 学到知识 生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的 你能根 据这节课学到的知识 谈谈生活中哪些物品应用了不倒翁的原理吗 2 学生自由地汇报 3 师小结 边出示一些图片边说 电话 台灯 花瓶 各种容器 地球 仪 沙发 摇椅 饮料瓶架 沙袋 等等 五 课堂评价 1 谈话 这节课 你觉得自己的表现如何 下面请你自己评价一下 拿 出老师课前发给你的评价表 课件出示 认为表现好的画三个 较好的画二 个 认为还可以的画一个 个人评价完了 组长汇总 评出表现最棒的同学 评价内容自我评价小组评价 我的提问 我的发现 我的表现 2 这是奖励给你们小组表现好的同学的 课后组长替他们领下去 出 示奖品 六 课堂小结 生活中的很多事物都存在着小秘密 只要大家课下多观察 多思考 多动 手实验 相信你会发现更多的奥秘 坚持下去 你将有可能成为科学家 同学 们对自己有信心吗 有 老师也相信你们 七 课下拓展 开阔视野 在这里老师还给大家准备了丰盛的晚餐呢 课 后请同学们在家找一些材料 来做一个会翻跟头的不倒翁 大熊猫 小和尚等 下节课我和大家来共同展示一下我们的作品 八 板书设计 内部内部 上轻下重上轻下重 解暗箱解暗箱 外观外观 底部是半球形的底部是半球形的 教学反思 1 在教学中 从学生熟悉的物体出发导入新课 矿泉水瓶是学生熟悉的物 体 装了水的矿泉水瓶 重心变低 比较稳 这和不倒翁差不多 通过放矿泉 水瓶的比赛 还能激发学生参与探究的积极性 而是学生体会到了重心低 能 使物体保持平衡 由外部到内部的探究过程 不倒翁的外观特点学生很容易看 出来 内部构造却需要拆开草能看见 我就引导学生从外部观察做出猜测 再 从内部入手探究 2 好动爱玩是低年级孩子的特点 根据这一规律 在教学过程中 我采用 游戏导入 情境创设 动手实践这样的教学方式 寻求学生感兴趣的切入点 使学生喜欢去探究 乐于去学习