语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册庄美华教学设计

6爬山虎的脚教学目标:一、知识和技能目标：1.借助多煤体课件的演示，了解爬山虎叶和脚的特点。2.通过对课本内容的学习，让学生学会结合生活实际理解词语，句子，培养学生理解词语的能力。3.通过多种形式朗读，培养学生朗读的能力。4.学习作者的表达方法和观察方法，培养细致有序的观察习惯。二、过程和方法目标：1.通过自学，合作学习，了解爬山虎叶和脚的特点，以及它是怎样爬的。2.通过多种形式的朗读，动笔画出爬山虎的脚，画出文中的重点词句，理解课文内容。三、情感态度和价值观目标：1.在课文的学习中，激发学生热爱大自然的感情。2.在小组的合作学习中，提高团体合作学习的乐趣。教学重难点：重点:1了解爬山虎脚的特点。2. 了解作者是运用哪些精当的语言写爬山虎脚的特点的。难点：爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。教学过程：一、激趣引入： 师导入：同学们读了课题，你们有什么样的疑问呢？你们观察到的爬山虎是什么样子的呢？（学生读课题，提出疑问，谈自己观察到的爬山虎是什么样子） 师：大家的问题都提得很有价值，下面我们就带着这些问题一起来学习课文。二、 读中品悟：（1）教学课文第2自然段1.师：刚才有同学提出要了解爬山虎的叶子，那么我们现在就一起来了解了解。（幻灯片出示问题，提出要求）请同学们用自己喜欢的方式阅读第2自然段并思考：这段写了什么？重点写的是什么时候的叶子？你从哪儿看出长大的叶子引人注意？生: 学生根据提示的阅读方法，自读课文，分小组合作探究2-5自然段的内容：2.师：你们刚才学得非常认真，所以老师奖励你们看一张美丽的图片。播放课件，让学生欣赏爬山虎的美。3.师：看到这么美的图片你想说点什么？(学生自由发言)4师：爬山虎是这样的美，谁能读出它的美呢？（出示文中描写叶子的句子）5师组织学生采取多种形式的读：指名读、挑战读、比赛读、下位选择自己的好朋友，读给他听，请他评价等等6师小结并导入下一自然段的学习：爬山虎的叶子是这么美，那它的脚又是怎样的呢？请同学们快速浏览课文，找一找哪几个自然段写的是爬山虎的脚。（2）教学课文3、4、5自然段 师：请同学们用你喜欢的方式朗读第3、4、5自然段，然后在小组里说说你读懂了什么？师：通过刚才的学习，你读懂了什么？（根据学生的汇报，适时点拨下面的内容）1.引导学生找出描写爬山虎脚的句子。2.指名读句子。3.师展示画有爬山虎、茎、柄和叶子的图片。4要求全班学生在纸上画出爬山虎的脚，并指一名在图上画出。 5.对照课件画面，集体评议画得对不对，为什么？ 6.爬山虎究竟是怎么爬的呢？谁能在课文中找一找爬山虎爬墙的关键词吗？画出来好吗？ 7.结合学生汇报，板书：触-巴-拉-贴 8要求学生比出爬山虎怎样爬。（在小组里互相交流）师：现在让我们来看看它是怎样爬的。（播放多媒体课件，加深理解。） 9.触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎样呢？（小组研读，互动探究）三、总结课文 师：学了本文，谁能讲讲作者为什么能把爬山虎的叶子和脚这么详细地写出来呢？ 你还知道有关爬山虎的什么知识？ 生：自由发言 师；作者特别留心观察周围的事物，而且观察认真细致，才能把爬山虎的叶子和脚的特点写得这么详细具体，这非常值得我们学习，老师希望同学们都来做生活中的有心人。