语文人教版三年级下册3. 荷花.doc

3、 荷花 教学设计学校：遮放镇中心小学 执教教师： 板门莲教学目标：1. 理解课文内容，感受荷花的美丽。2. 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。 教学重点： 理解描写荷花开放词句，把句与句联系起来想象荷花的美。教学难点： 理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。教学方法：自主预习、组内合作、自由表达教学准备：1.多媒体课件 2. 课前发给学生导学案教学课时：2课时教学过程： 第2课时一、你追我赶勤自学。（课前利用导学练完成预习要求）二、进入课堂学新知。 1. 复习词语。 2. 板书课题、齐读课题。 谈话：同学们，你们喜欢花吗？生交流自己喜欢的花。今天，我们就跟作者去看看荷花是怎们样的？三、团结合作共探究：（一）自主学习课文第一自然段，思考:作者为什么赶紧向荷花池边跑去？“我”是带着怎样的心情看荷花的？从那些词可以看出来？ （1）学生带着问题自由读课文第一自然段。 （2）指名汇报。（二）同桌合作学习课文第二自然和段三自然段思考：1.出示学习要求： 作者是怎样看荷花？她看到荷花的什么？从哪些句子体会到荷花的美？ “冒”是什么意思？能不能换其他词？比如：挤、长、伸、钻 观看三种荷花姿态，激发阅读兴趣。2. （1）说一说： 这幅画怎么会活起来？这里的“画家”指的是谁？(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？ (3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？(4)有感情朗读二、三自然段。（三）小组合作研读课文第4、5自然段，体会感情1 欣赏荷花图，调动学生想象2 师配乐范读课文第四、五自然段，3 看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？ 4自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？ 5如果，你也变成了一朵荷花，想象一下，会看到、听到、想到什么？6.齐读第四、五自然段，体会荷花的美。 7.回到整体，小结全课（1）齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下荷花的美（2）下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。四、争奇斗艳展自我1学生在完成每一个目标后，逐一展示，教师根据学生汇报进行点拨。2老师再根据板书进行全文总结。五、检测总结我最行 1照样子，写词语。静静地 挨挨挤挤 2在括号里填上合适的词语。 碧绿的（ ） 嫩黄的（ ） 雪白的（ ） 金黄的（ ） 3请你试着写一种熟悉的花的样子吧。六、 布置作业：1.把你认为写荷叶、荷花的好词好句写在本子上。2.写一写自己喜欢的花。板书设计： 3 荷 花 闻 一阵清香 挨挨挤挤 多 荷花 看 一副活的画 姿势优美 美 （喜爱、赞美） 想 自己仿佛是一朵荷花教学反思：第3课 荷花导学案 主备人：板门莲 学习主人： 班级： 第2课时 【学习目标】1、 理解课文内容，感受荷花的美丽。2、 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。一、字词训练营，人人当英雄。 1、我能把生字正确地读给同桌听。 2、我能用自己的话说说课文的主要内容。2、 自主预习：（一）用自己喜欢的方式读一遍课文，然后根据课文内容填空。 荷花也叫_，荷花开过以后的花托叫_，里面的果实叫_。荷叶像_。刚开的白荷花_ _ _ _。全开的白荷花_ _ _ _ _。将要开的花骨朵儿_ _ _ _ _。这么多的白荷花，一朵有一朵的_。填空题。（二）再默读课文一遍，回答问题。 1、哪个自然段是作者的想象部分？是第（ ）自然段。 2、理解词语“挨挨挤挤” 。 （3） 最后轻声读一遍课文。 1、想一想：把第2自然段中的“冒”改成“长”好吗？为什么？ 2、画一画：用“”画出文中的比喻句。 三、合作学习 1、跟同桌读一读自己喜欢的部分，并说说喜欢的理由。 2、在小组内交流讨论自己不能解决的问题。 三、展示准备： 展示内容：自己勾画的句子，说说自己的想法。 四