《外国诗二首 》教案稿_第1页
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文档简介

外国诗二首 教案 教学目标：1、通过朗读，理解内容，体味情感并背诵。2、学习直抒胸臆和象征手法的运用。 教学重难点： 1、在理解内容的基础上学习直抒胸臆和象征手法的运用。 2、激发学生学习诗歌的兴趣。 课时安排： 1课时教学过程：一、导入在每个人成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，面对人生的风雨，我们应该采取什么样的态度呢？普希金的假如生活欺骗了你会告诉我们答案。 （板书课题） 二、初读感知1、简介诗人及写作背景：先由学生根据课下的注释来回答，教师再补充完成。2、播放示范朗读，请学生说说初听的感受（侧重语气、语调方面）。3、学生自由朗读一遍。初步感知诗意，然后勾画下你最喜欢的诗句，个别展示朗读师生共同欣赏。三、领悟、品味1、朗读诗歌：指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。指名学生进行朗读。2、问题：诗人告诉我 （提示：从诗句的意思、情感、道理、写法等方面）总结：用亲切、平等的口吻来说理；直接抒情；积极乐观的人生态度。 四、背诵 请1-2位学生完成，全班背诵。五、仿写：我来做诗人 仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。 假如 ， 不要_，不要_！ _须要_： 相信吧，_。 六、总结诗歌的学习方法：一读，指读题目，读作者，读创作背景。弄清每句诗的大体意思。 二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。 三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。七、依法学习未选择的路八、比较异同：通过比较阅读，让学生更好的巩固诗歌的写作手法以及鉴赏诗歌的方法同：告诉人生哲理 假如生活欺骗了你中积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对生活； 未选择的路是对人生选择的思考，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。异：假如生活欺骗了你表现的积极乐观，直抒胸臆；未选择的路表现的有些忧郁，运用象征手法。九、板书
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