What‘thisinEnglish

Whats this in English? 听说课教案教学年级：七年级课题名称：Whats this in English? (Module3 Unit1)教材版本：外语教学与研究出版社授课时间：40分钟（一） 学情分析 百色市第七中学的一所普通中学，我上的这个班是一个英语基础较弱的班级，有少部分学生学习较踏实、勤奋、灵活、好奇，在英语课堂上也积极配合老师。（二） 教材分析本节课是七年级第三模块的第一单元，整个单元围绕“Whats this in English?”展开讨论，通过对物品名称的熟悉和熟练句子，通过听力和朗读练习，从而达到所学语言交流的目的。本节引入课包括学习、生活用品，如pen、pencil等，教学内容简单且富有情趣。有利于激起学生的参与意识，更主要的是通过学习可以在学习生活中表达。本节课的教学重点落在反复地运用语言上，通过大量的听力和口头交际，为下一课时的阅读练习做好扎实的准备。（三） 教学目标知识目标：1、使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称，学会在实际生活中如何确认事物。 2、根据场景用对应的英语询问和回答。语言目标：1、Whats this in English? -Its a pen 2、How do you spell “pen”?-P-E-N3、whats that in English? 那边的是什么? -Its a ruler那是把尺子。能力目标：通过情景操练，培养学生运用语言和拓展思维的能力。情感目标：激发学生学习英语的兴趣和主动性。（四） 教学设计思路本单元围绕用英语询问物品的表达进行展开，灵活运用教室内学生拥有的常用品辅助教学。创造、模拟生活中的真实情景，采用情景教学法，直观教学法和“任务型”教学法。（五） 教学重点与难点1、 词汇:pencil, pen, book, eraser, ruler, notebook, key, pencil-case, ID card, watch, backpack, football, chair2、 指示代词：this, that3、 What引导的问句和相应的回答（六） 教学步骤Step one 学习新单词1、 教师准备一些已学过的单词的图片，如苹果、香蕉，先用中文询问，学生用英文回答“apple”、“banana”，接着老师用英文继续问，并提示。吸引学生进入课堂的同时让学生接触新句型Whats this in English?、How do you spell “pen”?。whats that in English?2、 教师走到学生中间，随手拿起学生桌面的学习用品如铅笔等询问学生，教师便可引出新单词“pencil”等，以同样的方法展示所有重点新单词3、 检查和巩固对重点新单词的掌握程度，教师快速以实物询问学生，要求学生快速回答，同时教师更正错误的读音。Step two 练习对话1、 听三次录音，第一次听课本的录音对话，第二次教师播放让学生跟读，第三次要求学生模仿录音对话。2、 教师解释this和that的区别，同时举例句子操练。3、 抽取学生展示录音中的内容的口语4、 听两次课本第二部分录音，第一次根据所听内容圈出对话中出现的单词和图片，第二次听，同桌间交换检查答案。5、 学生自己练习对话，套用句型（课本第四部分），学生可以套入新单词进行与同桌对话。6、 鼓励学生到讲台展示自己编的对话（分两大组PK，比比哪一组编的对话最多，不可重复内容。7、 听录音，补全对话。听录音，把对话中空缺部分填写完整（课本第五部分）Step three 游戏练习游戏规则：一名学生蒙住眼睛站在讲台。另一名同学负责随机拿实物给蒙住眼睛的同学触摸5秒钟，然后全班同学大声问“Whats this in English?”-Its a/an . “How do you spell it?（七） 小结和作业布置快速以询问学生的方式进行这节课所学内容的总结，要求学生课后大声朗读所学单词和句子，并把单词和句子抄写一遍。英本113班 陈裕菊 2011110166This year we are training more carefully 阅读课教案教学年级：八年级上册课题内容： This year we are training more carefully (Module3 Unit2)教材版本：外语教学与研究出版社授课时间：40分钟（一）学情分析本班是一个学习主动性较强，掌握词汇量较大的班级 （二）教学目标 1. To skim the text on sports and understand its main idea.略读课文理解课文大意。 2. To learn some key words and useful expressions. 学习重点单词和常用的表达法。 3. To describe games, using the comparative forms of adjectives. 学会运用形容词的比较形式描述比赛。（三）教学重难点 Words：beat, careless, cheeron, coach, fan club, play against, train, practice, warm, usual, pleased, pass, pity, chance Phrases: cheer sb. on warm up have a chance ofPatterns: What a pity!It is difficult toWe hope toso that(四) 教学过程1、课前阅读，配合教师准备的图片学习重点新单词2、图片、情景导入:教师准备一些关于篮球、篮球比赛、足球比赛等图片展示给学生，学生可以说出球类名称和球赛名称。同时教师可以适当地提出一些相关的有趣的问题，Do you like watching the Olympics? How many Olympics champions(奥运冠军) do you know?（出示奥运冠军的图片） They trained very hard for the gold medal. 播放一分钟长的足球比赛小短片。3、看图说话。运用课本新单词框内的词和短语辅助，描述a、b两幅图。可以更进一步掌握和巩固新单词。4、快速阅读课文并完成练习。（练习形式是在理解课文大意基础上进行选择填空。）检查答案。完成后全班学生朗读所完成的句子。5、细读课文，教师讲解课文的同时强调重点单词和词汇、短语。细读课文后，完成课本中的表格练习。可以同桌间讨论完成。完成后教师根据What和相应的Why提问不同的学生。教师讲解答案的同时讲授阅读和完成练习的方法技巧。完成后全班学生朗读表格内的句子。6、运用给出的词汇完成短文填空，（所给词汇为本课新学的重点单词），巩固学生对新单词的使用能力。可以相互讨论完成，教师公布答案前请一些学生大声读出自己选词填空后的句子，教师讲解答案并强调这些词汇的意思。 7、用括号中所给单词的正确形式完成句子。这是一道从课外取来的练习，拓展和巩固学生对比较级、副词、形容词的用法。 (1). We trained _ (hard)this year than last year. (2). The team played _ (good) on Saturday than on Tuesday. (3). They practiced _ (careful) this year at the club than in the park. (4). Playing footb