苏教版《认识长方形、正方形和圆》说课稿.doc

义务教育苏教版一年级下册第二单元认识长方形、正方形和圆教学说课稿任教：卢 瑜 学校：金阳新区窦官小学时间：2012年4月28日2011-2012学年度第二学期一年级数学下册第二单元第一课时 “认识长方形、正方形和圆”说课稿 窦官小学：卢瑜一、说教材：认识长方形、正方形和圆是苏教版数学第二册第二单元第一课时教科书第1618页的教学内容。这部分内容主要是直观认识长方形、正方形和圆。是在学生认识了长方体、正方体和圆柱的基础上进行教学的。学生通过画长方体、正方体和圆柱上的面认识常见的平面图形长方形、正方形和圆。并且知道这些图形的名称、特征。通过对长方形、正方形进行剪一剪，拼一拼等活动进而认识三角形和平行四边形。作为第一课时对今后学习图形面积、周长等知识的学习尤为重要。教学目标：知识与技能方面：在操作活动中认识长方形、正方形和圆，体会“面在体上”。数学思考方面：引导学生在“画一画”等活动中，探索平面图形与几何体形、平面图形与平面图形之间的联系。培养学生观察、对比的能力，促进学生思维能力的发展。解决问题方面：通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中应用。情感态度方面：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重点、难点：重点：认识长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形、正方形和圆，使学生体会图形的变换。鉴于上述本节课教材所体现的重要地位，依据课程标准，确定本节重点为认识长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形，由于小学生的抽象思维能力和观察能力不是很强，所以本节课难点是体会图形的变换。二、学生分析：首先，学生在直观认识长方体、正方体和圆柱时，所形成了一些常见几何体表面的经验；其次，学生在日常生活（特别是平时做手工和游戏）中，所积累的一些物体表面形状的经验。教材从学生这些已有经验出发，设计了搭积木，画长方体、正方体和圆柱的面引导学生直观地认识常见的平面图形。这样的安排，符合学生的认知水平，有利于学生通过自主的学习活动认识平面图开。三、说教法、学法：（一）、说教法：让学生在活动中“做”出平面图形来，帮助学生积累 数学活动经验，发展空间观念。让学生认识平面图形时，通过一些具体的活动，“做”出要认识的图形，使学生在活动中感知这些平面图形的特征。（二）、说学法：在指导学生认识长方形、正方形和圆时，利用长方体、正方体和圆柱的积木，通过让学生搭一搭，画一画，等活动，“做”出长方形、正方形和圆；这样既可以促使学生从整体感知这些平面图形的基本形状，获得丰富的数学活动经验，感受图形之间的联系，又可以发展学生的空间观念和数学思考能力。五、说教学过程（一）、创设情境、导入新课谈话：同学们都喜欢玩积木吧？你能用这些积木搭一个漂亮的物体吗？先说一说积木里有哪些是你认识的物体。（学生交流反馈）谈话：现在请同学们开始搭自己喜欢的物体吧。（二）、自主探究、探索新知1.搭积木。(1)每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。(2)提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识?指名回答，集体交流(3)分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。汇报分类结果，说说你是怎样分的?(4)认识平面。（1）、启发：如果把这些面画下来，会是什么样子呢？你能试一试吗？指导学生按教科书第16页一的方法画一画，并对有困难的学生进行重点指导。集体交流：你是怎样画的，画出来的图形是什么样子的。学生回答，老师板书（用同样的方法在黑板一画出长方形）（2）、指着画出的长方形，提问：这一个图形是用哪种形状积木的哪一个面画出来的？追问：请大家再看一看长方体的每一个面，想一想在长方体上还能找到这样的图形吗？根据学生回答，板书： 长方形观察长方体的每个面与黑板上画的长方形一样吗?(长方体的每个面都是长方形)（3）、指画出的正方和圆，提问：这两个图形分别是什么形状的积木画出来的？还能找到这样的图形吗？根据学生回答，板书： 正方形 圆 2讲解图形名称，揭示课题。（1）、讲解：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形（板书：长方形）把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形（板书：正方形）把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆（板书：圆），揭示课题。（2）、谈话：现在你能指着长方体、正方体和圆柱的一些面，说一说它们分别是什么图形吗？ 3小结。刚才我们初步的认识了长方形，正方形和圆。知道了长方体的面是长方形，正方体的面是正方形，圆柱体的两个底面是圆。4“试一试”。 (1)出示“试一试”，仔细观察，说说图中哪些物体的面是长方形、正方形或圆?(要求学生在回答时用词准确)(2)在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形或圆?（三）、巩固练习，实践运用1完成“想想做做”1。(1)出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗?(2)学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡视，帮助有困难的学生。(3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试、想一想、说一说。2完成“想想做做”2。(1)先让学生在方格纸上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的?(2)通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形有哪些特征?3完成“想想做做”3。(1)用三种颜色涂下面的图形。说说你打算怎样涂?(2)学生独立涂色，涂完以后，完成统计表，集体交流。4完成“想想做做”4。请同学们拿出一张白纸，然后画出正方体的任意两个面，即两个正方形，比比画出的这两个正方形，你发现了什么?学生小组活动，边画边想，教师巡视指导。全班交流，指名学生回答。5完成“想想做做”5。用一个长方体能画出几个不同的长方形，学生动手画一画，通过画来发现，画时选择六个面都是长方形的长方体来画，这样就可以画出三种不同的长方形。（四）全课总结今天我们认识了长方形、正方形和圆，