物理人教版九年级全册第十八章 电功率.docx

第十八章 第2节 电功率教学设计 北流镇初中 缪佐 课题电功率教材分析电功率”是初中物理九年级第十八章的第二节，它在中考中知识点占有的比例特别重，学好这一节即是对前面电学知识的一种回顾，又是对电学知识的一种综合运用。这一节的重点就是理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。这一节的难点是如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。这一节开篇通过比较两灯泡亮度，引入电流做功的快慢用电功率表示，从而引出功率地普适公式P=W/t，进而给出单位。接下来通过一些用电器的说明书，使学生对家用电器的电功率有一定认识,并引导学生找到熟悉的另一个电学量:额定电压。提出关于额定电压和额定功率的疑问,从情感、态度和价值观方面引导学生认识物理，这一课题渗透了情感教育，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。学情分析1.学生已经学习了电流电阻电压及三个物理量的一些基本性质，并认识了三个物理量的基本关系欧姆定律及其公式I=U/R，学生能够使用欧姆定律解释一些生活中的基本电学现象，解决一些简单电路方面的问题，同时也为学习电功率奠定了基础。 2、学生已经学习了电能电功的知识，掌握了计算电功的公式W=UIt。程度好的同学已经通过一些习题认识到了I=U/R和W=UIt结合后的两个变形公式。3、 电功率是初中电学中的重点，电功率中公式的选用和计算又是电学中的难点，学生在心里上和知识的综合运用上都有一定难度。教学目标（一）知识与技能1知道电功率的物理意义、定义、单位。2理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。3理解和区分用电器的额定功率和实际功率。（二）过程与方法通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。重点难点理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。教具学具多媒体课件、灯泡、电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、导线等。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验分别把一只灯泡和一台电热水器接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。观察、思考。讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。新课讲授讲授在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量功率。刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。定义公式：单位及换算关系：W、kW 1 kW =1 000 W聆听回忆旧知识、与新知识间形成联系。思考提出的问题讨论后回答得出。聆听单位及换算练习学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。新课讲授新课讲授提问电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？解释实验现象空调比灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。“千瓦时”的来历如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度） W=Pt回顾电功的本质，电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。那么电功率也就是表示用电器消耗电能的快慢。学生解释：微波炉与电风扇在1 s内消耗的电能是1000 J和40 J。（前提是在220 V的电压下，即正常工作时。）理解用电器上不同功率数值所表示的含义。聆听。通过复习旧知识，认识电功率和电功之间的关系，深刻理解电功率的本质。理解功和功率的区别和联系。同时从能量转化的角度对电功率进行分析，加深理解。课堂练习1一台电视机5 h耗电1度，这台电视机的功率是多少?2某电视机的电功率是150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。)31度电可以供40 W的灯泡工作多长时间？参与练习对所学知识进行及时反馈。一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电5 000 kW h 的时候，手举一只理发用电吹风机说：“我这只电吹风是 500 瓦的，也就是 0.5 千瓦，这个工厂节省的电力可以开动 10 000 个这样的电吹风”。这位记者错在哪里?分析讨论锻炼学生分析问题的能力。电功率的测量（P=UI）实验探究实验探究让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。U实与U额的关系P实与P额的关系亮暗程度U实U额U实U额U实U额总结得出结论，用电器在高于额定电压的电压下工作时，实际功率大于额定功率，不能正常工作，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，也不能正常工作。学生实验。学生记录。分析总结归纳通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解。锻炼学生的观察能力和分析概括能力。展示部分电器的铭牌，让学生学会读取铭牌上的相关信息，并布置课外作业：查找并记录几种家用电器的铭牌，了解不同电器的额定功率大小。体现“从物理走向社会”的理念。课堂小结小结本节课的重点难点和知识点梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。板书设计一、电功率（P）1意义：表示电流做功快慢的物理量。2定义：电流在单位时间内所做的电功。3国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。4定义式： 推导得到： P=UI 千瓦时的来历：1 kWh=1 kW1 h（W=Pt）二、额定功率和实际功率1额定电压用电器正常工作时的电压。 额定功率用电器在额定电压下工作时的功率。2实际功率与额定功率的关系U实U额P实=P额U实U额P实P额三、电功率的测量（P=UI）课堂练习学生做练习作业布置课本第1，2题课后反思“电功率这一节内容并不好上，知识概念比较多，学生理解比较困难，其中引入“电功率”这个概念是比较关键的。“电功率”的教学,一直都是难点，因为这个地方公式多,物理知识抽象,学生不易理解。记不住易混淆，尤其是计算多，弄得学生是云里雾里，在教学时我注意两点：一是在学生做计算题时，要先按照例题的做法写出物理量用什么字母表示，相当