小学人教版语文上册《窗前的气球》.doc

语文教学设计：窗前的气球 江门市新会区三江镇联和小学：叶金莺教学目标： 1、认识7个生字，会写8个生字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。2、正确流利有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚的情感。3、懂得珍惜友谊，培养学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱的 美好情操。4、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。教学重点：1、认识本课的7个生字，会写8个生字，写好半包围结构的字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。 2、正确流利有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情感。教学难点：1、引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感。2、细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句 话的意思。教具准备：生字词卡、相关课件教学时间：第二课时第二课时一、复习导入。1、指名认读，听写生字词。2、指名朗读课文。二、精读课文，理解感悟。（一）学习1、2自然段，体会“孤单、寂寞”过渡：同学们，科利亚病了，住进了医院。（课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情景图。）1、看着图，你有什么感受？（课件出示课文第一、二自然段）2、学生说感受。过渡：你们都是情感丰富的孩子。请你细细地读这两段话，这两段话中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单、寂寞”呢？找出句子读一读。3、联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前课余、午休时_ _，_，而现在_ _，所以他感到孤单、寂寞。（指名多生回答指名多生回答，拓宽学生视野，在联系中深刻体会“孤单、寂寞”。） 4、音乐渲染，感情朗读 病中的科利亚是那么地孤单、寂寞，那就请你自己先读读这两段话，把他的孤单、寂寞表达出来吧！ 5、（直接出示填空）科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能（ ），也不能（ ），他只能（ ），他觉得（ ） 6、此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？（二）学习3、4、5自然段，体会同学深情。1、观察插图，体会心情的转变 就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。（出示图片）能看着图片中科利亚的表情，来说说此时他的心情吗？（高兴、快乐）2、课件出示科利亚高兴地笑了的画面。 3、明白心情变化的原因。 为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化呢？小朋友自己读读这三段话，找找原因吧！4、交流（出示填空）：因为科利亚知道（看见）_，所以他的心情一下子好了许多。 5、气球上有什么？为什么科利亚一看到这只气球，就猜出是米沙想的呢？大家想想米沙是个怎样的孩子，他与科利亚会是什么关系呢？ 6、这个气球使伤心的科利亚心情怎样？他想到了什么？ 7、出示句子朗读：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。 8、练习用“可爱的”说一句话。 9、用欢快的心情读第四自然段。 过渡：这是一个普通的气球，但它的作用却很大，它有哪些作用呢？这个气球给科利亚带来了什么？现在他的心情会怎么样呢？ 10、此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢的？ 出示填空：窗前的气球_，代表着_。三、总结课文内容。科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关心，他还会觉得没意思吗？我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐的学习。小朋友