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文档简介

20 要是你在野外迷了路（第二课时）执教者：南宁市武鸣区陆斡镇二塘小学 刘晓新教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 通过读和演，掌握一些辨别方向的方法。3. 体会大自然的奥妙和情趣。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥妙和情趣。教学难点：懂得太阳、北极星、大树、积雪是怎样帮助我们辨别方向的。教学准备：课件教学过程：1、 复习1. 出示生字新词，全班齐读，每个词读两遍。2. 指导书写“导”。3. 出示学习目标，师读。二、学习课文1. 课件出示指南针，引导学生认识指南针并明确指南针的作用。2. 师：如果我们在野外迷了路，有没有带指南针时，怎么办呢？引出课文第一小节。3. 全班齐读第一小节。板块一：初识天然的指南针1.出示学习任务：读一读：请你大声地读课文第25小节。找一找: 课文讲了哪些“天然的指南针”？把它们的名字圈出来。2.学生小组交流。3.指名回答，师根据学生回答相机板书。板块二：如何利用天然的指南针辨别方向1.学习任务：（1） 再读：轻声读课文第25小节。（2） 再找：这些天然的指南针是如何帮助我们辨别方向的，划出相关的词语或句子。（3） 划一划：用“ ”画出表示时间的词。用“ ”怎样辨别方向的句子。要是我们在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么怎样辨别方向太阳北极星大树积雪2.小组完成表格，展示汇报。3. 欣赏评析。4. 教师补充：（1）太阳除了能分辨南北，还能帮我们辨东西。积累短语：忠实的（ ）（2）观看星空图，认识“北极星”， 用“永远”说句子。（3）借助课件帮学生认识大树是如何帮我们辨别方向的。积累两组反义词：稠稀 北方南方（4）沟渠里的积雪化得快的是那一面？化得慢的是哪一面？（课件理解）假如是山坡上的积雪呢？（简笔画理解）试着说一说：积雪也能为我们辨别方向， 沟渠里的积雪化得快的一面是 ， 化得慢的一面是 。 山坡上的积雪正好相反， 的雪化得快 ， 的雪化得慢。5.分角色演一演，加深对课文的认识。 迷路的小孩（哭）：怎么办啊？我在野外迷路了，回不了家了。谁能帮帮我？太阳、北极星、大树、积雪（一起说）：孩子，别哭别哭！我们来帮你！ 太阳：孩子，别哭别哭！我是（ ），我来帮助你。现在是（ ），你看（ ）。北极星：我是（ ），到了（ ），我（ ）。大树：我是（ ），我也能来帮助你，你看我（ ）。积雪：我是（ ），你只要看到我就不会迷路了，（ ）。迷路的小孩（擦干眼泪）：哦，我明白了，谢谢你们！6.出示课文第1和第6小节（1）请你读一读，看看有什么发现？（2）提醒学生要细心观察，做生活的有心人。三、拓展延伸说一说你还认识哪些天然的指南针？1. 学生试着说一说。2. 老师出示课件，告诉学生年轮、竹子、苹果等这些天然的指南针。四、背诵课文从课文中选一个你喜欢的小节来试着背一背。1. 背给同桌听。2. 指名背一背。五、结合板书进行总结六、
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