语文人教版四年级上册6、《爬山虎的脚》第二课时.docx

6、爬山虎的脚第二课时教学目标 1、认识本课10个生字“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触、蛟”，用换近义词的方法理解词语意思 。2、能正确、流利地朗读课文。继续学习听写句子，能自己校对。3、了解爬山虎的脚的特点，试着展开想像说一说。4、通过学习课文，激发学生热爱大自然的情感。教学重点/难点 1、了解爬山虎的脚的特点，演示爬山虎的脚是怎样一步一步爬墙的。2、在语境中用换近义词的方法理解“满、拂、萎”词语的意思 。3、读课文，结合媒体的展示了解爬山虎的脚的特点，试着展开想像说一说。教学用具： 教学课件教学过程 一、复习导入1、读准词语：开小火车2、正确、流利地齐读课文。 二、研读课文，小组学习（一）师：课题为爬山虎的脚，第3、4、5小节介绍了爬山虎的脚，就让我们分小组来学习这几节吧！1、出示“学习小提示”:学生按提示小组学习2、交流爬山虎的脚是怎么样的句子。（1）出示：爬山虎这就是爬山虎的脚。（2）师：爬山虎的脚多有趣啊！教师引读。（3）反馈填空，教师板书。板书：长在：茎上长叶柄的反面形状：像颜色：嫩红（4）蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢？（很细，并且向前伸）学生字：“蜗”注意最后一笔是点，不是捺。你能不能用别的事物来比喻细丝呢！（5）师：现在就让我们来做小小画家，为爬山虎添上有趣的脚吧！师：随机讲评。师：瞧！作者观察得多仔细啊！老师也想读一读，让我们一起来好吗？（引读）3、交流爬山虎爬墙的句子。（1）师：爬山虎又是怎样爬的呢？作者是怎样描写的呢？大家感兴趣吗？让我们来读一读吧！看，这是爬山虎的脚，又多像蛟龙的爪子啊！为什么不把爬山虎的脚比做细钩或鸡爪呢？（“细钩”在形状上不像爬山虎的脚；“鸡爪”在数量上和爬山虎的脚不符。）抓住爬山虎的脚向上爬的句子，找出其中的动词。（板书：触、巴、拉、贴）一起来读一读爬山虎爬行的句子。（2）请你联系上下文，读读第4、5小节，看看你有什么新发现？（爬山虎的脚巴着墙和没巴着墙后果是不一样的。）师：给加点的词换一个意思相近的词，读这句话。（枯）（3）师：爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢牢地巴在墙上，一脚一脚地往上爬，多么踏实和努力啊！一起读第5小节。（4）师小结:正是因为爬山虎的脚那么努力往上爬，才会有满墙的碧绿碧绿的叶子啊！春天，爬山虎悄悄地给校园换上了一件艳丽的新衣，夏天，这件外衣又变得那么浓密，不留一点空隙，为的是在教室里求学的我们添上一点凉意。（二）过渡:爬山虎的叶子多美啊！找找你最喜欢的句子读一读。（1）指名读、小组开火车读。（2）学习生字：均匀、漾（注意字形）理解“漾”（联系水波来理解）（3）出示句子：读句子。给加点的词换一个意思相近的词，再读这句话。（吹）（三）师：瞧！那满墙的爬山虎，穿着艳丽的新衣，在风儿的拂动下正在唱着欢快的歌呢？让我们一起读课文。（1）今天，我们学习了爬山虎的脚这一课，大家都被爬山虎的努力、踏实的精神所感动，希望大家学习这种踏踏实实的精神，不断取得进步。更要感谢叶圣陶爷爷仔细观察写出了这么美的文章。（2）简介叶圣陶。叶圣陶，原名叶绍钧，江苏省苏州人。现代作家、教育家、出版家和社会活动家。建国前，他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了童话集稻草人以及小说集隔膜、火灾等。 三、复习巩固1、复习字词。2、做回记录员：听写句子。爬山虎的叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。（注意字和标点的准确） 四、课后作业1、拓展请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并展开想像，以爬山虎的口气向大家介绍一下自己脚的本领。2、作业(1)默写新词。