语文人教版三年级下册《想别人没想到的》教案设计.doc

第四小学2016-2017学年第二学期教案模板2016-2017学年第二学期第一轮公开课教案学 科语文章节名称想别人没想到的授课年级班级三（1）班授课者翟学敏授课时间授课时数一课时本节教学内容分析：想别人没想到的讲的是一个画师考三个徒弟看谁骆驼画的多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了师傅的称赞，教材选编本课的意图是进一步训练学生默读能力和自学能力，并结合课文开阔学生的思维从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，同时也培养学生的创新意识。教学内容知识技能：1.掌握本科生字新词 2.理解课文重点词句、读懂课文内容过程与方法：1.通过自学、合作学习掌握生字词理解课文内容 2.通过诵读课品味体会徒弟为何会被画师称赞情感态度与价值观：在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新，勤动脑多思考才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因教学难点：理解画师最后说的那段话教 学 过 程一、温故互查： 1.故事导入 2.齐读课文二、自读课文整体感知： 1.这是一篇略读课文，请同学们按自学提示读课文 （1）自由读课文，读准字音集体研讨意见（2）画出生字词，同桌合作，认识字形，理解词意（3）想想课文讲了一件什么事（4）不理解的地方做上记号与同桌讨论解决2.学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生3.反馈交流自学情况集体研讨意见三、小组合作，自学研讨1.师引导学生小组合作学习大徒弟的画法（1）找一找文中描写大徒弟的语句（2）想一想大徒弟画了几只骆驼？他是怎样想的？（抓住关键词语）（3）说一说大徒弟是个怎样的人？（4）读一读有关的句子 2.学生按照学习大徒弟的方法小组合作交流，学习二徒弟和小徒弟的画法？3.汇报学习情况集体研讨意见四、感悟道理：（以少代多，想别人没想到的，有创新能力）1.比较三个徒弟的画法来说一说这三幅画，体会小徒弟画的巧妙之处2.画师是怎样评画的呢？（1）读读画师的话（2）结合插图理解“连绵起伏”“若隐若现”（3）小徒弟的画中那只骆驼是若隐若现的，3.听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？你从哪个词看出来？ 4.也许两个徒弟会佩服的说“ ” 5.教师总结： 一张纸，即使画满了骆驼，也是能数的清的，小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯只画了两头行走的骆驼，意味深长给人以无限的想象，这就是别人没想到的，这就是创新。集体研讨意见五、拓展延伸：其实，想别人没想到的故事人物有很多1.说说你真的那些人遇到事情想别人没想到的并能成功解决的事。2.说说你自己想别人没想到的成功解决的事。3.读深山藏古寺看看谁想到了别人没想到的。（画面出示）六、课堂小结：七、作业： 你认为在同样大小的白纸上怎样画出最多的花？集体研讨意见板书设计：想别人没想到到大徒弟 很多小骆驼二徒弟 许许多多骆驼头 小徒弟 两只（以少代多） 创新精神集体研讨意见教学反思： 本课是篇略读课文，在教学中我始终注重学生的主体地位，放手让他们自主学习，培养他们学习的独立性和自主性。首先我让学生围绕课题提问题，学生提出若干问题后，我把问题进行归纳、合并，在组织对文本的学习和探究。学生不但把内容读明白，更重要的是主动探索新知识，进行有效的思维训练。其次让学生动脑动口，主动探究。文中，画师评画是全文的重点。教学时，围绕“画师为什么对小徒弟的画家以称赞？”组织学生合作探究这三幅画，体验小徒弟的画的妙处。通过多层面的感悟引领学生把握三徒弟的画为什么与众不同，