语文人教版五年级下册习作《童年趣事》.doc

习作二基于标准的教学设计教材来源：小学五年级语文教科书，人民教育出版社2013年版。内容来源：小学五年级语文（下册）第二组主 题：永远的童年课 时：共1课时授课对象：五年级学生主备人：田伟红 荥阳市第二小学副备人：马海霞、林新颖 荥阳市第二小学目标确定的依据基于习作懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。教材分析童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好；二是领悟文章的表达方法；三是交流描绘自己的童年生活。围绕着本组专题“习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容。所以，教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会情感、读书与表达、语言积累与语言运用有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。高年级的学生已具备独立审题的能力，能够按照题目要求，选择事例并把事情过程叙述清楚。但是，选择趣味性强并把“趣点”写具体是学生习作的难点。所以指导课的教学重点应放在，帮助学生打开写作思路，选择自己印象最深的有趣的事。学情分析本次“习作”的主题“永远的童年”离学生的现实生活很近，这次习作旨在通过阅读本组课文，感受童年生活情趣，体会词句表情达意，学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受并结合口语交际，把童年趣事不仅说出来还要通过作文的形式把童年的快乐写出来，让童年留下深刻的记忆为明天美好的回忆留下痕迹。通过习作让学生感受到童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，对童年的热爱，对生命的热爱。教学目标 1.能根据习作提示,选择自身感兴趣的事，要把事情的经过写清楚。2能够用事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。能主动与他人分享自己的习作，养成修改习作的习惯评价任务1通过阅读习作提示,能选择自身感兴趣的内容进行交流，做到语句流畅、条理清楚。2通过抓住典型事例选择自己印象最深的事，体现个性化，表达童年的美好，旨在突出“趣”。3. 通过与同学分享习作内容，修改自己的习作并感受童年美好时光。设计意图：通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。提高学生的习作能力。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动能根据习作提示,选择自身感兴趣的事，要把事情的经过写清楚。环节一审题，确定习作内容。活动一1.默读本次习作的要求，和同学交流一下。2.确定习作内容。通过交流，学生确定习作内容。（评价目标一）评价标准：了解本次写作要求。导入习作出示习作要求环节二选择话题谈看法。活动一1、这篇作文是写自己的事呢？还是写别人的事？(完成目标一)2、这篇作文可以写自己什么时候发生的事？(完成目标一)3、这篇作文可以写几件事？4、汇报话题。请一名同学，说说自己选择什么话题。了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。(完成目标二)通过抓住典型事例选择自己印象最深的事。评价标准：95%的学生能够会组织材料写，能写出印象最深的事。指导学法。环节三全班交流、打开思路活动一1、代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。(完成目标一)2、师生评议。(评价目标二)要点：a说“趣”启发回忆。b读“趣”拓展选材。c写“趣”合理构思。通过小组交流展示，体现个性化，表达童年的美好，旨在突出“趣”。 （评价目标二）评价标准：语句通顺，用词准确，吐字清楚，突出了趣，表述大方。巡视并指导。环节四：明确要求、指导写作、出示学生所起题目。2、读后说说哪个题目最吸引自己，谈谈自己的体会。3、写法指导。如何开头结尾、具体描写事例及自拟题目等。4、各自完成习作。(完成目标二)通过动手写作，学生能完成一篇真实有趣习作初稿。（评价目标二）评价标准：95%的学生写出了自己比较满意的文章。教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导。通过自评、互评，修改自己的习作，完成一篇童年趣事。环节一小组评议，再改评赏。活动一 1.小组内互读互改，提出修改建议。2.全班交流讲评。让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。3.再次修改习作。4.习作展示：优秀习作展示、进步习作展示，可以是全文，可以是片断。（完成目标三）通过小组自评互改，全班交流展示，学生完成一篇写事的文章。（评价目标三）评价标准：在交流过程中，90%的学生都能够进行再次修改文章，达到一篇完美的作文。组织互评、习作总结作业布置环节一布置作业、沟通情感活动一将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们