2孔轴尺寸的极限与配合.docx

极限配合与技术测量课堂教学设计2.1.1极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元极限与配合的术语及定义学习主题 孔轴的定义教学时间 2 学时适用年级一年级重点孔、轴的定义及其特点，尺寸的术语及其定义难点尺寸的术语及其定义教学目标 主要能力指标1.孔、轴的定义及其特点2.尺寸的术语及其定义关键能力指标尺寸的术语及其定义学生已有能力 1、 空间想象能力2、 逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计孔、轴的定义及其特点目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价明确机械行业中孔、轴1.孔轴的定义及其特点2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 通过模型导入孔轴的定义任务：根据模型明确孔轴的定义及其特点讨论：讨论日常生活中所见到的机械零件中的孔与轴1.模型导入孔轴的定义2.从生活中的所见到的零件分析孔与轴3.讨论孔轴的特点4.讲解学习交流讨论、任务驱动35 min尺寸的术语及其定义明确尺寸的术语及其定义1.尺寸定义及其特点2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力通过现实生活中的例子明确尺寸的定义任务：根据现实生活中的例子明确孔轴的术语及其定义讨论：讨论日常生活中所见到的机械零件中各种尺寸1.日常生活例子导入尺寸的定义2.从生活中的所见到的零件分析各尺寸3.讨论各个尺寸的定义4.讲解学习35 min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.1.2极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元极限与配合的术语及定义学习主题 孔轴的定义教学时间 3 学时适用年级一年级重点偏差的术语及其定义难点极限偏差的术语及其定义教学目标 主要能力指标偏差的术语及其定义关键能力指标极限偏差的术语及其定义学生已有能力 3、 空间想象能力4、 逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计偏差的术语及其定义目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价明确偏差的重要性1.偏差的术语及其定义2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 通过鸭嘴锤头零件图引入偏差任务：根据鸭嘴锤头零件图引出偏差的定义讨论：讨论鸭嘴锤头零件图的尺寸偏差1. 根据鸭嘴锤头零件图引出偏差的定义2.从生活中的所见到的零件图分析尺寸偏差3.讨论偏差的含义4.讲解学习交流讨论、任务驱动115min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.1.3极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元极限与配合的术语及定义学习主题 公差的术语及其定义教学时间 2 学时适用年级一年级重点公差的术语及其定义难点尺寸公差和尺寸公差带图教学目标 主要能力指标公差的术语及其定义关键能力指标尺寸公差和尺寸公差带图学生已有能力 1.空间想象能力2.逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计公差的术语及其定义目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价明确公差的重要性1.公差的术语及其定义2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 通过问题导入公差的定义任务：根据问题及例子引出公差的定义及其公差带图的画法讨论：讨论公差与偏差的区别，及公差带图的做法1. 根据鸭嘴锤头零件图引出公差的定义2.从生活中的所见到的零件图分析尺寸公差3.讨论公差的含义及其公差带图的做法4.讲解学习交流讨论、任务驱动115min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.1.4极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元极限与配合的术语及定义学习主题 配合的术语及其定义教学时间 12 学时适用年级一年级重点配合的术语及其定义难点配合性质的判断教学目标 主要能力指标配合的术语及其定义关键能力指标配合性质的判断学生已有能力 1.空间想象能力2.逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计配合的术语及其定义目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价明确间隙配合的定义1.间隙配合的术语及其计算2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 间隙配合的判断及其计算任务：根据问题及例子引出间隙配合的定义及其计算讨论：讨论间隙配合的判断及其计算1. 根据鸭嘴锤头零件图引出间隙配合的定义2.从生活中的所见到的零件图分析间隙配合及其判断3.讨论间隙配合的判断及其计算交流讨论、任务驱动160min明确过盈配合的定义1.过盈配合的术语及其计算2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力过盈配合的判断及其计算任务：根据问题及例子引出过盈配合的定义及其计算讨论：讨论间隙配合的判断及其计算1. 根据鸭嘴锤头零件图引出过盈配合的定义2.从生活中的所见到的零件图分析间过盈合及其判断3.讨论过盈配合的判断及其计算交流讨论、任务驱动160min明确过渡配合的定义1.过渡配合的术语及其计算2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力过渡配合的判断及其计算任务：根据问题及例子引出过渡配合的定义及其计算讨论：讨论间隙配合的判断及其计算1. 根据鸭嘴锤头零件图引出过渡配合的定义2.从生活中的所见到的零件图分析过渡配合及其判断3.讨论过渡配合的判断及其计算交流讨论、任务驱动150min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.2.1极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元标准公差系列学习主题 标准公差系列教学时间 3学时适用年级一年级重点标准公差系列难点标准公差等级教学目标 主要能力指标标准公差等级关键能力指标基本偏差及标准公差等级学生已有能力 1.空间想象能力2.逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计配合的术语及其定义目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价明确基本偏差的定义1.基本偏差的术语及其识别2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 基本偏差的含义及其识别任务：根据公差带图引出基本偏差的定义及其判断讨论：讨论基本偏差的1. 根据公差带图引出基本偏差的含义2.从不同的配合判断基本偏差3.讨论基本偏差交流讨论、任务驱动40min明确标准公差的定义1.标准公差的定义及其选用2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力标准公差的定义及其选用任务：根据公差带图引出标准公差讨论：讨论标准公差的等级及其选用1.根据公差带图引出标准公差2.标准公差等级的使用交流讨论、任务驱动75min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.3.1极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元基本偏差系列学习主题 基本偏差教学时间 2学时适用年级一年级重点基本偏差难点基本偏差教学目标 主要能力指标基本偏差关键能力指标基本偏差学生已有能力 1.空间想象能力2.逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计基本偏差目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价明确基本偏差的定义1.基本偏差的术语及其识别2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 基本偏差的代号及其识别任务：根据公差带图引出基本偏差的定义及其判断讨论：讨论基本偏差的1. 根据公差带图引出基本偏差的含义2.从不同的配合判断基本偏差3.讨论基本偏差交流讨论、任务驱动75min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.3.2极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元基本偏差系列学习主题 孔、轴公差带中另一极限偏差的确定教学时间 3学时适用年级一年级重点另一偏差的计算难点查表教学目标 主要能力指标另一偏差的计算公式及查表关键能力指标另一偏差的计算公式及查表学生已有能力 1.空间想象能力2.逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计基本偏差目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价另一偏差的计算1.另一偏差计算的公式2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 另一偏差计算的公式及其查表任务：根据已知的标准公差和基本偏差进行计算讨论：另一偏差的计算1.根据已知的标准公差和基本偏差进行计算2.查表3.练习交流讨论、任务驱动115min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.4.1极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元公差带代号学习主题 公差带代号教学时间 3学时适用年级一年级重点公差带代号难点标注方法教学目标 主要能力指标公差带代号关键能力指标标注方法学生已有能力 1.空间想象能力2.逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计公差带代号目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价公差带代号及组成1. 公差带代号及组成2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 公差带代号及组成任务：根据零件图分析公差带代号及组成讨论：公差带的组成1.根据零件图分析公差带代号2.公差带组成3.练习交流讨论、任务驱动40min标注方法1. 标注方法2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力标注方法任务：不同的标注方式讨论：不同标注的作用1.不同的标注方法2.不同标准方式的作用3.练习交流讨论、任务驱动75min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.5.1极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元基准制学习主题 基准制教学时间 3学时适用年级一年级重点基准制难点两种基准制的特点教学目标 主要能力指标基准制的特点关键能力指标基准制学生已有能力 1.空间想象能力2.逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计基准制目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价基孔制1.基孔制的定义及其特点2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 基孔制的特点任务：基孔制的定义及其特点讨论：基孔制的特点1.根据零件图分析基孔制2.基孔制的特点3.练习交流讨论、任务驱动40min基轴制1.基轴制的定义及其特点2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力基轴制的特点任务：基轴制的定义及其特点讨论：基孔制的特点1.根据零件图分析基轴制2.基轴制的特点3.练习交流讨论、任务驱动40min基准制的选用1.基准制的选用2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力基准制的选用任务：基准制的选用讨论：日常生活中基准制的选用1.根据零件图分析基准制的选用2.练习交流讨论、任务驱动35min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.6.1极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元极限与配合代号的识别和应用学习主题 极限与配合代号的识别教学时间 2学时适用年级一年级重点公差带代号的识别、配合代号的识别难点极限与配合代号的识别教学目标 主要能力指标公差带代号的识别、配合代号的识别关键能力指标公差带代号的识别、配合代号的识别学生已有能力 1.空间想象能力2.逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计公差与配合代号的含义目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价公差带代号的识别1.公差带代号的识别2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 公差带代号的识别任务：公差带代号的识别讨论：公差代号的含义1.根据零件图识别公差带代号2.公差代号的含义3.练习交流讨论、任务驱动40min配合代号的识别1.配合代号的识别2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 配合代号的识别任务：配合代号的识别讨论：配合代号的含义1.根据零件图识别配合代号的识别2.配合代号的含义3.练习交流讨论、任务驱动35min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.6.2极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元极限与配合代号的识别和应用学习主题 配合性质的识别教学时间 2学时适用年级一年级重点配合的性质、配合等级、基准件配合难点配合的性质、配合等级教学目标 主要能力指标配合的性质、配合等级、基准件配合关键能力指标配合的性质、配合等级、基准件配合学生已有能力 1.空间想象能力2.逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计配合性质的识别目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价配合的性质1.配合的性质2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 配合性质的判断任务：配合性质的判断讨论：配合的性质1.根据零件图判断配合的性质2.配合性质的举例3.讨论日常生活中所见到的零件配合的性质 交流讨论、任务驱动40min配合的等级1.配合的等级2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 配合等级的判断任务：配合等级的判断讨论：配合的等级1.根据零件图的尺寸标注判断配合的等级2.判断配合代号使用是否正确3.配合等级的练习 交流讨论、任务驱动40min基准件配合1.三种配合的解释2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力基准件配合任务：解释配合的种类讨论：无基准配合或混合配合1.根据尺寸标注判断配合的种类2.无基准件配合或混合配合3.练习 交流讨论、任务驱动35min小 结每单元完成后，先由学生谈感受，展示成果，老师补充。经验、不足与建议整改建议与措施5 min课后小结：2.6.3极限与配合的术语及定义课程名称极限配合与技术测量所属情境孔、轴尺寸的极限与配合所属单元极限与配合代号的识别和应用学习主题 常用尺寸段的极限与优先配合的应用教学时间 2学时适用年级一年级重点公差带的规定难点极限与配合选择的原则教学目标 主要能力指标公差带的规定、配合种类的选择关键能力指标极限与配合应用的实例学生已有能力 1.空间想象能力2.逻辑思维能力教材教具及媒介 极限配合与技术测量第二版教学方法宏观：讨论教学法微观：任务驱动、讨论教学法 教学设计常用尺寸段的极限与优先配合的应用目标知识点能力点任务创设情境（教学组织形式）实施过程媒介方法时间多元评价优先、常用和一般用途的孔、轴的公差规定1.孔轴极限配合2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求 1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 孔轴极限配合任务：孔轴的公差规定讨论：优先、常用和一般用途的孔轴的公差规定1.孔轴极限的配合2.配合性质的举例3.讨论日常生活中所见到的零件配合的性质 交流讨论、任务驱动40min基孔制、基轴制优先和常用的配合规定1.配合的等级2.机器制造中的基础标准3.所学专业对极限配合与技术测量的要求1.能查阅资料，收集处理信息2.沟通、表达能力 基孔制、基轴制优先和常用的配合规定任务：基孔制