数学北师大版一年级上册小明的一天教案

小明的一天 设计理念 设计理念 本节课主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时 初步认识钟面 教 材注意从学生的生活经验出发 在生动具体的情境中学习数学 由于时间和时 刻都是比较抽象的概念 因此 根据学习内容的自身特点 根据课标精神 我 在设计教学时力求体现动手实践 自主探索 联系生活 合作交流 人人参与 具体的有以下几个特点 1 精心设计情境 促使学生主动参与 教学实践表明 教师只有精心创设教学情境 诱发学生强烈的求知欲 为 学生学习作好充分的心理准备 他们才能主动探索 进而获取知识 2 自主探索 合作交流 人人参与 教学改革的重点之一是改变学生的学习方式 促进学生的全面 持续发展 建构主义学习观认为 学习者是以自己的经验为基础 以自己的方式来理解事 物 如 认钟面 这一环节中 让学生在欣赏美丽的钟面的同时观察钟面上有 些什么 人人都参与观察 表达 交流 感性地接触到钟面 然后在反馈中自 由地说 尽情地说 再从小朋友自己的语言中提升出所要学习的知识点 3 重视动手操作实践 儿童的智慧在他的手指尖上 课标倡导的学习数学的重要方式之一是动 手实践 根据学习知识的性质特点 结合大量的操作活动来学习 如摸一摸钟面观察 在人手一个的学具钟上操作 同桌两人互拨互说 转 动画面拨时刻 练习书写时刻 在这些活动中 我放手让学生自己 做数学 及时反馈交流 让操作与思维联系起来 让操作成为培养学生创新意识的源泉 教学内容分析教学内容分析 小明的一天 是北师大版义务教育课程标准实验教材数学第八单元 认识钟表 的第一课时 它利用学生所熟悉的生活场景 利用学生以有的生活 经验 对钟面上整点 半点的认读进行规范性和总结性学习 它是在学生认清 钟面 分清时针 分针的基础上 认识整时和几时半 明确在这两种情况下 时针 分针所在位置的特征 学习状态分析 在课前的了解中 我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的 手表 有的是有分针和时针的 也有的是电子表 虽然一部分学生不能迅速准 确地看时间 但都了解钟面内容 认识整时 学生在生活中已经具有一定的认 识钟表的经验 主要来源于生活的积累和家庭教育 大部分的认识方式不规范 缺乏系统性 五花八门 因此 本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知 识外 主要学习任务定位在 1 贴近生活 感受数学与生活的 鱼水之亲 2 重视动手操作 在主动探究中获取新知识 教学目标 教学目标 结合生活经验 认识钟面 会认读整时和半时 在具体的情境中 逐步养成合理安排时间的良好习惯 通过观察 讨论 比较等活动 初步培养探究合作的学习意识 教学重点 教学重点 认识钟面 整时和半时的认读 教学难点 教学难点 半时的认读 教具 学具准备 教师 多媒体课件 学生 每人一个钟面模型 教学过程 教学过程 一 欣赏钟表 认识钟面 师谈话 听 谁来了 听后学生回答是钟 师 是的 钟表王国的兄弟姐妹可多了 其中有几个漂亮的钟来到了咱们 的课堂 请看 课件出示 学生欣赏钟面 师问 这些钟虽然形状不一样 可它们也有相同的地方 你发现了吗 听 学生回答 相机教学时针 分针 说说自己的发现 有 12 个数字 有两根针 有格子等 并认识时针 分 针 板书 时针 短 分针 长 二 创设情境 自主探究 认识整时与半时 谈话 有一位一年级的小朋友小明也来到了我们的课堂 他还给我们带来 了他一天的生活 点击出示课件 贴出课题 小明的一天 师 静静地看图 想一想每幅图中 什么时候 小明在干什么 指名选择自己喜欢的说一说 小朋友们有不同的意见 没关系 我们来看看小明到底是什么时候起床的 呢 点击放大并出示 6 时 哪些小朋友刚才认对了 你能向大家介绍一下你 是怎么认的吗 教学 6 时的认读方法 这几个钟面上的时间还有哪些也是和 6 时一样刚好是整时的呢 找出后同 桌各选一个说说是几时 你又是怎么认的 引导比较三个整时 你有什么发现 引导归纳 分针指着 12 时针指着几 就是几时 小明又是什么时候去上学的呢 说说 7 时半的认读方法 后面两个一个模 仿说 一个同桌互说 比较 3 个半时的 归纳得出 分针指着 6 时针走过几就是几时半 比较整时与半时的异同 三 在情境中操作 巩固所学的知识 指名几个较差的学生说说小聪的一天 电脑出示 91 页的第 1 题 还有不 会认的吗 自己看图说 再与同桌说说 全班交流 做找朋友的游戏 书本 91 页的第 2 题的 5 个钟面 独立连线 展示反馈 完成连线 全班交流反馈 3 师生互拨互说 1 拿出学具钟 先把时针 分针指给同桌看看 老师说一个请你先想好 时针和分针应该在哪儿 再在学具钟上拨出 然后同桌互相检查 拨出 7 时 9 时 半这时你会在干什么 徐老师这时在睡觉 你们说可能 吗 为什么 了解一天有两个 7 时 9 时 2 同桌你说我拨 我说你拨 各拨一个整时和半时的 师巡视 并指名 一组反馈 并说说这时候你会在干什么 互拨互说 四 课堂小结 拓展延伸 这节课 你又学到了什么本领 还有什么问题吗 说出自己的收获和问题 2 课件播放钟发展的历史 了解钟发展的历史 3 看原来欣赏的那几个钟面 你还有什么问题吗 学生说后指出这就是我们下节课要学的 板书 小明的一天 分针指着 12 分针指着 6 时针指着几 时针走过几 就是几时 就是几时半 教学反思教学反思 这是一节汇报课 围绕的主题是 扎实 有效 在教学过程中 我充分利用学具和多媒体等教学手段 调动学生多种感官 参与学习 让学生在 听一听 看一看 想一想 说一说 认一认 连一连 拨一拨 等多种活动与操作中进行学习 体现了数学教学是数学活动的教学 是师生之间 学生之间交往互动与共同发展的过程 回顾自己这节课的教学 自己感觉比满意的是 关注学生的生活需要 学习数学为了什么 数学离学生有多远 这是我们数学课堂教学要回答的 问题 本节课里 我想体现的是学习数学首先是生活的需要 数学就在我们身 边 整节课创设了一个学生熟悉的生活情境 学生充满了学习的乐趣 课一开 始 让学生听一听闹钟的声音 然后欣赏生活中各种各样的钟 激发了学生的 学习兴趣 再看课的应用操作部分 让学生拨一拨徐老师从家出发的时间 上 课的时间 这一环节既是新知识的应用 又与生活紧密相连 关注学生的学习需要 本节课的另一个特点是 关注学生学习的需要 以学生生活经验和已有的 知识背景来建构立体的课堂教学过程 对钟面的认识 学生并不陌生 但是他 们知道哪些钟面知识呢 在欣赏钟以后 提出了 看了后 你想说什么 这 样的开放性问题留出时间 空间让学生观察 讨论 汇报 充分展示