语文人教版五年级下册人物细节描写

人教版六年级语文下册 人物细节描写训练人物细节描写训练 教学设计教学设计 教学目标 1 让学生理解细节描写的含义 感悟细节描写对人物刻画的作用 2 学习细节描写的方法 3 通过揣摩细节描写的妙处 运用鉴赏与比较阅读等方法感悟其在人 物描写中的作用 4 让学生养成细心观察的习惯 留心生活 体验生活 发现生活中细 节之美 从而热爱生活 教学重点 难点 重点 1 揣摩细节描写的作用 2 选择典型细节 掌握人物描写的基本方法 难点 1 如何选择典型细节 2 激发情感 用恰当的细节描写把人物对生活 社会 人生的真实 独特的感受进行形象的表达 教学方法 比较鉴赏 交流讨论 评析 练笔 教学时间 一课时 教学过程 一 一 导入 认知细节导入 认知细节 1 首先请大家猜猜他是谁 多媒体出示 1 他在大街上走着 2 身穿黑衣服的他 慢慢地在大街上走着 3 身穿黑衣服 戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着 不时地向左右观 看 4 身穿黑衣服 戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着 不时地向左右观 看 目光始终瞄着行人的口袋和钱包 5 身穿黑衣服 戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着 不时地向左右 观看 目光始终瞄着行人的口袋和钱包 突然一阵警笛声使他一颤 但立 刻又恢复了常态 大家很容易猜到此人 得益于什么 细节描写 2 了解细节描写 细节描写就是把细小事物 如一个动作 一种表情 一句话等 用特 写镜头放大 通过准确 生动 细致的描绘 使读者 如见其人 如睹 其物 换句话说 就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环 节和情节 加以具体描写 常见的几种细节描写 肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 服饰细节描写 表情变化细节描写 心理活动细节描写 事物细节描写 3 细节描写有什么好处呢 传神的刻画人物形象 给人以形象逼真之感 可以成功的传达出人物内心世界 让人物血肉丰满 栩栩如生 运用细节深化了文章主题 二 指导细节描写方法二 指导细节描写方法 那如何进行细节描写呢 今天老师就教大家几招 点石成金 术 老 师手中的招数很多 你们想学几招 好 不要着急 一口吃不成胖子 一 下写不好作文 我们先来看一个片段 1 例子引路 小试牛刀 片段引入 出示作文片段 可我能感觉妈妈并没有出去 反而好像到了我的床前 我微微睁开眼 妈妈果然站在我的床边 眼睛愣愣地看着我 师 请大家自由朗读这段话 看小作者捕捉到的是怎样一个动情点呢 生 母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头 师 小作者显然是被妈妈的爱的瞬间感动了 那你认为这当中最能体 现母爱的是对人物的什么描写 生 母亲神态描写 眼神 师 不错 眼睛是心灵的窗户 小作者描写妈妈的眼神时用了一个什 么词 生 愣愣 师 愣愣 是什么意思 生 愣愣是失神的 呆呆的 师 那么大家说说看 愣愣 一词的表达效果怎样 学生谈表达效果 师 用 愣愣 一词来描写妈妈的眼神 总给人意犹未尽的感觉 小 作者没在最能体现母爱的 眼神 上停留 没有形成叙述的高潮 因此 文章的感染力就不是很强 招数根据课堂时间而定 1 第一招 慢镜头 师 怎样改改呢 大家一起看看老师对这个片段的修改吧 出示修改的片段 1 眼睛愣愣地看着我 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸 妈妈 好长时间没有爱抚我的头发了 她在回忆那逝去的岁月吗 妈妈的目光抚 上了我的眉 漫上了我的眼 我的眼珠不自觉地转动了几下 她的目光便 一如我儿时她那双温柔的手 轻轻地按摩着我的眼睑 我知道她在让我好 好睡眠 妈妈的目光滑到了我的脸颊上 似乎在寻找着什么 我知道那是 找她自己的影子 又似乎在欣赏着什么 我知道 那是在欣赏凝聚她一生 心血的艺术品 师 请咱们班朗读好的同学读一读 大家认真看 仔细听 老师将妈 妈看我的眼神作了怎样的修改 学生谈看法 师小结 这段话用一个个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间拉长 把一个 个细微的变化细致地展示在读者面前 让妈妈的目光从我的头发上移向我 的眉毛 我的眼 并用细腻的心去揣摩妈妈的心理 这样更把母爱表达地 淋漓尽致 这就是我教大家的第一招 慢镜头 板书 慢镜头 同学们不想试试吗 妈妈的目光正往下滑呢 接着 她可能会把目光移向 哪里呢 心里又在想些什么 试用慢镜头这种方法接着写一两句 学生练写后展示交流评价 真不错 一下子就掌握了 简单吧 还想不想学第二招 2 第二招 用修辞 师 你看 老师又用另一种方法将这 愣愣 的眼神写得更生动了 出示修改片段 2 眼睛愣愣地看着我 那是什么样的眼神啊 那是第一缕晨曦对娇花的 抚弄 那是三月里的春风对碧水的温柔 那是夏日晚霞对嫩柳的辉映 那 是秋夜月光对修竹的依恋 那是冬日里的朝霞与小草的交谈 师读后问 片段中运用了什么方法 比喻 拟人 排比 对 我们还可 以运用修辞 将细节写生动 这就是第二招 大家来概括一下这招可叫 用修辞 板书 用修辞 想不想试试 请大家仿照前面几句的写法 也写几句 学生练写后展示交流评价 师 又学了一招 看你们的眼神就知道 还想学吗 那老师也不吝啬 就教你第三招吧 3 第三招 换角度 师 任何一件事情总要涉及多个层面的关系 小作者主要写母亲的眼 神 能不能从 我 的角度 再开拓一个新的层次 我们一起来学学 出示修改片段 3 我微微睁睁眼 妈妈果然站在我的床边 眼睛愣愣地看着我 我在这 眼神的普照下 顿时有种异样的感觉 我好像变成了一个襁褓中的婴儿 在酣然入眠 感动得母亲满脸都是幸福 一会儿 我好像又变成了一朵俏 丽的月季花 激动得母亲绽开了笑颜 一会儿 我好像又变成了一幅五彩 的画 陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏 生 变换角度 从 我 的感觉写 师 这第三招就是 换角度 板书 换角度 呵 都跃跃欲试了 你们一定能比老师写得更好 试试吧 学生练写后展示交流评价 师 善于变换角度 从与事件相关的多个层面上着笔 会使关键处的 叙述层次更丰富 更生动 表现那么好 老师教三送一 再教你们一招 4 第四招 做联想 师 英国伟大诗人罗伯特 勃郎宁说过 故事永远是旧的 也永远 是新的 我们所遇到的故事可能早已存在 因为类似的情节一定在这个 世界上演着 如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起 那么我 们的故事也便具有了更多的内涵 老师又将楞楞的眼神作了这样的修改 出示修改片段 4 我微微睁睁眼 妈妈果然站在我床边 眼睛愣愣地看着我 那是什么 样的眼神啊 我曾在孟郊的 游子吟 里见过 那母亲的眼神是一种无言 的祝福 我曾在梁晓声的 慈母情深 里见过 那母亲的眼神是一种幸福 的安详 我曾在毕淑敏的 学会看病 中见过 那母亲的眼神里是一种广 袤深远的爱 生自由读 师 老师运用联想 进行类比粘连 使故事的内涵丰富了吧 板书 做联想 不过 使用这种方法有个前提 那就是要拓宽自己的阅读面 丰 富积累 希望同学们爱上读书 多积累一些写作素材 老师相信大家如能 从今天起就树立起 细节 意识 培养自己敏锐的感受力 今后写作就不 会再急如走马 忽略了美丽的风景 三 方法运用 大显身手三 方法运用 大显身手 1 1 教师出示照片 师 留心观察 善于发现就会有意外的收获 瞧 出示事先准备的 照片 2 自由练笔 师 请你用文字把精彩的瞬间记录下来 请你们 或者从刚才的照片 中选择一个 抓住人物特点 用上刚学的招数通过细节描写 让我们如见 其人 好吗 3 学生片段练习 学生开始写作 教师巡视 相机个别指导 4 自评自改阶段 师 字写在了纸上 我们不容易知道它们的声音好不好 非念出声儿 不可 嘴里念 耳朵听 我们会立刻听出文字的毛病来 自己出声读自己 的文章 自改 课件 语句通顺 表达清楚 抓住特点 标点正确 学生自己修改 教师巡视 5 5 交流练笔 师 好 我们来看一个同学修改后的作文 6 集体评议 师 同学们修改了自己的文章 发现了一些问题 如果我们也念念别 人的文章 进步会不会更快些 别人的耳朵有时候比自己的更可靠 大家 在小组长的带领下分组互换修改 修改时注意这样两个问题 一 看看别 人有什么优点 圈点出来 二 看看你对他有什么建议 可以写下来 如 果你觉得这篇文章特别棒 可以直接画个笑脸 听清了吗 开始 学生分组互改互评 教师出示要求并巡视 课件 特点鲜明 描写细致 用词恰当 语句生动 7 交流汇报 师 同学们在批改的过程当中谁的作文让你印象深刻 你想推荐 师 有没有想推荐自己的文章的 要敢于亮出自己 师 我们阅读别人的作品也能丰富自己的经验