语文人教版一年级上册小 兔 运 南 瓜.docx

小 兔 运 南 瓜（口语交际）教材简析：小兔运南瓜是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论，并能对别人的发言给以评论，提高学生的口语交际能力。设计理念：语文课程标准倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中，我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的情感投入，营造了一种轻松、愉快的学习氛围，使学生学得轻松、学得愉快，发展了学生的想象力、创造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。 学习目标：1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2、 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。学习重难点：清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？教学时间：1课时教学过程：一、 谈话激趣 导入课题1、今天，我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演，好吗？老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖，看看小朋友都能拿到几个奖？出示各奖项的标志。2、师：这个故事剧的主人公是小兔子，一天小兔子过生日，来了许多好朋友，兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人，高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。二、 整体看图 感知大意1、兔子在南瓜地里却犯愁了，你们知道为什么吗？说说你怎么知道的？课件出示图1 （1）小组讨论交流（2）全班交流引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示图3。小兔子和兔妈妈会说些什么？（1）同桌交流（2）全班交流三、创设情境 想象过程小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢？下面就这个问题召开一个信息发布会。1、讨论办法（1）导演们思考方法（2）在小组智囊团内相互商量、交流（3）导演发表见解 教师参照学生的回答，把与设想一致的方法用课件给以演示，对学生的言语表达给以适当的指导，并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。2、评议办法听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想，作为观众，你有什么问题想提？（适当的加以课件演示。）学生针对方法的可行性提出质疑，由提出该方法的同学负责解释，鼓励其他学生参与讨论，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。并对能提出质疑，表述清楚的学生颁发最佳观众奖。四、演演评评 提高表达能力对于小兔运南瓜故事剧的几个版本，同学们肯定有自己喜欢的一种，下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。（1）师生对演图1、图2部分学生根据自己的理解来演，图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。（2）评评说说（3）找伙伴表演 并互相提提意见。（4）给自己认为能得到最佳演员奖的同学发奖。五、拓展练习 课外延伸在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理