体验快乐让学生爱上体育课

体验快乐体验快乐 让学生爱上体育课让学生爱上体育课 运动使人健康 运动使人阳光 运动使人豁达 运动使人快乐 可是 作为一名体育教师 我却悲哀地看到 学生越来越不爱上体 育课 如何让快乐走进课堂 如何让学生在体育课堂中体验快乐 如何让学生爱上体育课 应该是我们体育教师深入探讨的问题 一 合理选择教学内容 教材内容的枯燥是影响学生学习兴趣和学习动机的主要原因 体 育教学的特点就是不断重复地练习 能量的不断积累 效果的不断 加强 而在教学中 如果学习内容总是一成不变地重复 学生就会 逐渐失去动力 上体育课的快乐就会慢慢消失 最终产生厌倦情绪 孔子曰 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 了解不如有兴 趣 有兴趣不如快乐体验 没有快乐体验的体育活动和体育课学生 就不愿意参加 不愿意投入付出 更谈不上全面提高身体素质 如 篮球课教学 学生并不喜欢机械地拍球 投篮练习 而更喜欢同学 间的对抗比赛 他们需要新颖 实用 有挑战性的内容 以满足不 同层次学生的需求 那么 在实际教学中如何选择适宜的教学内容 呢 1 模仿动物的神态设计动作 如教学立定跳远 我们就可以模仿 青蛙练习跳远 如在篮球强篮板的练习中 可以模仿猿猴在树丛中 穿梭的形态 练习中长跑时 可以模仿小鹿轻盈的跑步姿态 等等 在模仿中 学生既体验了快乐 又主动地完成了学习任务 2 与童话故事相结合 在低年级课堂教学中 可以将技术动作穿 插在童话故事中 边做边说边唱完成 如结合小白兔的故事可以锻 炼学生的弹跳力 老鹰抓小鸡的故事可以提高学生的灵敏性 这样 既可以激发学生的兴趣 又完成了教学任务 3 充分利用器械 如短跑中下肢技术动作的教学内容较枯燥 我 用车轮跑的练习让学生在模仿中快乐地学习 在投掷课上 我利用 掷沙包练习来提高学生投掷时用力和出手的技术动作 而接力棒的 练习既能提高学生的接棒技术 又能训练学生的奔跑能力 4 创设情境 学生喜欢想象情境 也喜欢在想象情境中扮演角色 好的情境能给学生一种新鲜感 并能激发他们全身心地投入 如在 练习队列队形时 可用 阅兵仪式 的形式来创设情境 在过障碍 练习中 可以创设有山有水有丛林的 跋山涉水 的情境 在投掷 技术的练习中 可以创设 突破封锁线 的情境 等等 5 内容难易结合 学生的运动水平参差不齐 因人而异的分层教 学有利于学生的学习成长 体育成绩较好的学生一般在学习初期兴 趣浓 投入大 但他们很快掌握技术动作后 便厌倦了停滞不前的 内容 因此 教师在教学中要做两手准备 一是难度较小的普及性 内容 二是难度较大的提高性内容 水平低的学生进行普及内容训 练 水平高的学生学习提高内容 如篮球练习 水平低的学生可进 行基本功练习 如拍球 运球 投篮的练习 水平高的学生可安排 综合练习或组织进行 三对三 四对四 小比赛 这样 不同水平 的学生都能各得其所 得到满足 从而达到人人快乐的目标 并提 高了教学效果 教学中要适当加入一些辅助练习 如一些游戏 但 任何辅助练习都不能脱离实际 要有实现教学基本目标的针对性 也就是教学的实用性 教学中适当提高学习内容的难度 能够进一 步激发学生不断探索 不断追求的求知欲 对学生也更具挑战性 二 巧妙设计 整合教学形式 1 让体育与音乐相伴 通常 人们总认为体育课就是单调枯燥地 重复练习 事实上 课改走到了今天 体育课早已被赋予了新的内 涵 在体育课上我们也可以有美的享受 让音乐走进体育课堂就是 一个较好的方法 如 做准给活动时 可以放一些学生喜闻乐见的 动感音乐 可以吸引他们的注意力 教师讲解示范的时候 可以播 放一些轻音乐 在学生练习过程中配播一些轻快的乐曲 在体育课 结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程 这样不仅能营造愉快的课 堂氛围 还能提高学生对体育课的兴趣 减轻学生运动的疲劳 这 不仅是上好一节体育课的需要 也是未来体育教学发展的需要 在 实际课堂教学中 特别是教学中长跑这类内容时 一些学生常常主 动带着音乐播放器 一边跑步一边听音乐 有效地转移了疲劳反应 所以 只要教师巧妙设计 有效整合教学形式 积极营造轻松愉快 的教学氛围 就能调动学生锻炼的积极性 让他们以最佳的心理状 态参加各种活动 体育课堂就会快乐起来 2 让体育与游戏相伴 在游戏中 学生玩得开心 动得愉快 实 际是以另一种方式进行了锻炼 在体育游戏化的过程中 游戏的安 排要有一定针对性 如 老鹰捉小鸡 这一游戏 就是让学生通过 团队合作和快速移动来躲避老鹰 从而提高灵敏性 在一节田径短 跑素质课上 反复进行 50 米跑后 我发现有的学生产生懒惰思想 正常教学很难进行 这时就可以安排一个 短跑接力赛 的游戏 鼓励学生参与激烈的竞争 教学效果就会大大提高 游戏能够激发 学生的主动性和自觉性 提高练习兴趣 达到教学目的 使体育课 变得生动活泼 丰富多彩 学生上起来就会有滋有味 动起来也会 生龙活虎 他们自然就会爱上体育课 期待体育课 三 适时改变 调整教学策略 1 师生互动 和谐快乐 体育教学是双向的活动 它不单是学生 的活动 也需要教师的参与 在体育课上 即使有了轻松愉悦的音 乐和丰富有趣的游戏 如果教师不参与活动 只是让学生活动 这 样的游戏也只是走走过程 学生玩一会就会失去兴趣 如果教师参 加了 学生活动起来就更加努力和投入 游戏就更加生动有趣 锻 炼的目标也就更容易实现 2 方法得当 体验快乐 教学方法对于提高教学质量具有举足轻 重的作用 它是教师教与学生学之间重要的连接工具 学生学得是 否快 是否好 主要还在于教学方法是否恰当 过去的教学方法主 要从教师教的方面入手 而现在更强调师生互动 教学方法主要从 学生学入手 当学生兴趣正浓时 教师可以适当增加学习内容 提 高训练难度 当学生疲惫时 可以降低要求 放缓节奏 当学生懈 怠时 可以穿插趣味游戏进行调节 当然 在实际教学中 教学方 法既不能过于老套 也不能过度崇拜时尚 要因人而异 尽可能让 学生学得快 学得好 学得快乐 快乐课堂创造快乐人生 一个好的体育教师不能只上好一节体育