数学北师大版一年级上册可爱的校园教案

教学目标 1 通过具体情境 体会生活中处处有数学 以激发学习数学的兴趣 2 通过观察情境图 初步认识 10 以内的数 了解学生数数的情况 3 在数数的活动中 体会有序数数的方法 教学重点 指导学生数数时手口一致 熟练数数 教学难点 激发学生学习数学的兴趣 教学教具 课件 出示教材情境图 图片 大象 小兔子 蘑菇 小松鼠 白云 小熊 鲜花 绿树 小鸟 蝴蝶等 教学过程 一 情境导入 小朋友们 从今天起大家就是一年级的小学生了 老师向你们表示祝贺 欢迎大家的到来 这么多的小伙伴在一起学习新知识 多高兴啊 今后大家要 互相学习 互相帮助 比一比谁做得最好 同学们 今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢 我们现在就 去动物学校看看它们的 可爱的校园 吧 板书课题 设计意图 首先告诉学生对他们的到来表示欢迎 拉近师生间的距离 把 学生引进课堂 本节课是学生学习数学的第一节课 根据小学一年级学生的特 点 以学生喜欢的小动物导入课题 使学生带着愉悦的心情学习数学 激发学 生的学习兴趣 告诉学生今后要互相学习 互相帮助 比一比谁做得好 是借 此吸引学生的注意力 激发学生的求知欲 二 自主探究 1 创设情境 跟小朋友们一样 许多小动物也到了上小学的年龄 它们也高高兴兴地背 着书包来到了大象老师开办的 动物学校 你瞧 小松鼠一边蹦跳着一边嚷 着 开学了 2 看图数数 出示课件 教材第 2 3 页情境图 看一看 数一数 说一说 1 师 这就是建在大森林里的 动物学校 图中都有谁 它们在干什 么 把你看到的跟同桌说一说 同桌之间互相说说自己的发现 组织交流 学生可能会说 图中有 2 只小兔子背着书包去上学 有 2 只小熊在玩球 图中有 9 只小鸟在空中飞 天空中飘着 5 朵白云 图中有大象老师 有 3 座漂亮的蘑菇房子 还有一群蝴蝶在飞舞 图中还有 2 个小朋友在认真地想问题 小结 我们看到情境图中有太阳 白云 小鸟 绿树 大象 蘑菇 蝴蝶 小熊 小兔子 小松鼠 还有盛开的鲜花 设计意图 呈现的内容是一幅新学期开学的景象 这与学生的经历是一致 的 进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境 让他们潜移默化 地进入学习状态 通过组织学生交流 了解学生观察到的信息 锻炼学生的语 言表达能力 为抽象地数数做好了准备 因此 要给学生足够的时间汇报自己 的发现 在学生汇报交流的过程中 注意提醒学生尽量不要重复别人的答案 同时把语句说完整 2 师 同学们观察得很认真 你能数出图中有几头大象吗 根据学生的回答板书 1 并在旁边贴上 1 头大象的图片 师 谁能数出图中有几只小兔子 根据学生的回答板书 2 并在旁边贴上 2 只小兔子的图片 师 你能数出图中有几座蘑菇房子吗 说说你是怎么数出来的 学生可能回答图中有 3 座蘑菇房子 是一个一个数出来的 要给予学生表 扬鼓励 如果学生不能说出自己数的方法 教师就要演示一遍 指着蘑菇房子 领 着学生一个一个数 告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体 的个数 板书 3 并在旁边贴 3 座蘑菇房子的图片 师 谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数 到前面来指着图 画 领着大家数一数好吗 看谁最勇敢 指名学生到前面指着图画 领着大家一起一个一个数出一种事物的个数 教师根据回答贴相应的图片并板书数字 依此类推 完成数数的教学 1 头大象 2 只小兔子 3 座蘑菇房子 4 只 小松鼠 5 朵白云 6 只小熊 7 朵鲜花 8 棵绿树 9 只小鸟 10 只蝴蝶 根据学生的回答板书数字 并贴上相应的图片 如果有的学生说出 1 个太阳 2 个小朋友 5 个木桩 校园门口有 5 个大 字等 都要给予肯定和表扬 师 通过刚才的观察和数数 哪位同学有自己的小窍门 怎样数才能又快 又对呢 与大家分享一下吧 学生之间相互交流 一个一个地数 两个两个地数 五个五个地数 都是 数数的方法 设计意图 让学生自己去发现情境图中包含的数学信息 通过观察和数数 认识 10 以内的数 既了解了学生的认知水平 又能使学生感受到数学就在我 们的身边 还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的 从而产生积极的数学 情感 让学生自己叙述小窍门 其实就是引导学生自我总结 提炼规律性的东 西 培养学生善于总结的意识 3 观察方法指导 师 同学们 虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息 但还是 有所遗漏 知道这是为什么吗 这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察 的顺序 我们可以从上往下看或从下往上看 也可以从左往右看或从右往左看 总之就是要按一定的顺序观察 认真思考才能有所收获 出示课件 球 木桩 你瞧 图中的小朋友仔细观察 认真思考后发现 了这两个物体的形状特点 你知道是什么吗 球 圆圆的 木桩 长方体 长长的 方方的 你还发现了图中哪些类似的物体吗 太阳是圆圆的 教室门口的牌子和 小熊手里的书都是长长的 方方的 设计意图 在此教学过程中 指导学生掌握观察的方法 培养了学生的观 察能力 达到了本课时的隐性目标 引导学生观察几何体 为今后学习 认识 图形 打下良好的基础 4 寻找身体上的数 师 1 10 这几个数在日常生活中经常用到 我们的身体上就有许多 现 在我们一起来找一找 说一说 1 同桌之间互相观察 互相交流 2 集体反馈交流 学生可能会说 有 1 个脑袋 2 只耳朵 10 个手指头 只要说得对 就应该给予肯定 同时注意引导学生把话说完整 设计意图 联系生活实际学习数学 是课程标准的一个基本要求 组织学 生寻找 身体上的数 使学生体会到数学就在我们身边 对数学产生亲切感 培养学生自主探索 集体交流的意识 三 总结提升 学完这节课 你收获了什么呢 跟大家说说吧 学生发言后 教师总结 同学们 你们学得真好 能数出 10 以内的数了 知道了数数的方法 可以一个一个地数 也可以两个两个地数 还可以五个五 个地数 经过这节课的学习 大家更喜欢数学了 在我们的生活中处处有数 学 今后要细心观察 相信你们会更棒 设计意图 引导学生回顾这节课的收获 既可以促使学生加深对知识点的 印象 又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果 培养学生的综合数学素养 板书设计 可爱的校园 数数 教学反思 1 本课是学生学习数学的开始 根据学生的实际情况 创设故事情境 吸 引学生的注意力 激发他们的好奇心和求知欲 使学生体会到数学就在我们的 身边 感到数学不是枯燥的 是有趣的 继而激发学习兴趣 对数学产生亲切 感 为后面的学习奠定基础 2 在观察情境图时 引导学生按一定顺序开展数数活动 本