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教学资料范本初中语文教例品评100篇15济南的冬天教例评析编 辑：_时 间：_15.只取一瓢饮 济南的冬天教例评析教例简述课型：自读课；课时：一节课。课堂教学设计为两个步骤。一、熟读课文。15分钟。1.听课文配乐朗诵。2.学生自由诵读课文。3.学生阅读自读提示.再读课文。4.学生边读课文边概括段意。二、选点突破。20分钟。1.同学们讨论.选出文中的精段之一“最妙的是下点小雪呀”一段作为学习的重点。2.教师布置学生诵读此段.并在黑板上写下：中心句.层次划分.描写顺序.动词的使用.色彩美.化静为动.修辞手法.诵读时的情感。3.给学生5分钟的时间.任选以上内容中的一至二项.从此段中找出答案.准备参加课堂发言。4.教师要求学生依次自告奋勇起来解答上述问题.教师的点拨、小结与同学们的诵读穿插其间。学生解答并经教师修正的内容是：中心句是：“最妙的是下点小雪呀”。全段分为三层：小雪呀看吧粉色就是。描写顺序为：山上.山坡.山腰。动词的使用：树尖用“顶”.山尖用“镶”.山坡用“穿”.山腰用“露”.几个字各得其所。文中两个“露”字的含义不同。文中描写色彩的词有： 青黑.白.蓝.银.暗黄.微黄.粉色。化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。从修辞手法看.主要是拟人。文中的三个“好像”.并不都表示比喻。诵读中不仅要读好文中的描写部分.而且要读好首尾两句.其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者的情感的。课堂上还留有几分钟.学生赛背“最妙的是下点小雪呀”这一段.课在热烈的气氛中结束。评 析此教例的教学设计.体现了自读课文的一种教法：熟读、了解一篇.品析、记诵一节。教学设计的思想很明确：选取一个精段进行突破只取一瓢饮!教学过程的安排极为细腻。从大的环节来看.有铺垫过程(前15分钟).有深入过程(后25分钟).有收束过程(赛背课文).循序渐进.线条明晰。从教学的主体部分来看.教师十分细心地引导学生从不同的角度有层次地分析理解课文.思路分析.形象分析.语言分析.语感体验等内容有机地融汇在一起.以其特有的知识密度充实于一个精段的小小的“空间”。教学的双边活动的安排也很合理。教师在课堂上没有多少语言.重在严密地组织教学进程.学生在课堂上没有多少时间懈怠.自读自悟的内容相当丰富。45分钟的时间.能够这样处理好一篇课内自读课文.确实令人赞叹。当然.这节课也有弱点。教师若能根据此精段的多角度的分析训练.点示学生要注意和模仿这样的阅读方法.去举一反三、触类旁通.那
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