北京教学设计.doc

小学二年级北京教案设计龙岗区龙城街道爱联小学 罗新红一、学习目标： 1、学会13个生字，会写10个字。 2、初读课文，了解课文内容。 3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 4、继续采用多种识字能力。二、教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、初读课文，了解课文内容。三、教学难点： 1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。 2、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。四、教学准备： 师：课件 生：每人手中各有一套自制生字卡教学过程：一、提问导入：师：小朋友，你们知道我国的首都在哪里？（北京、）是呀，北京是我国的首都，也是一座美丽的城市。现在让我们一起去看看北京北京的优美风光吧。l （点击出示课件：天安门、颐和园、长城、天坛、故宫、北海公园等）生：边看边说出名称。二、初读课文，整体感知：1、揭示课题。师：北京多美啊！今天我们一起来学习第10课：北京（板书课题），请同学们一起读课题。2、初读课文，整体感知。师：同学们，想进一步细细欣赏北京美丽的风景吗？请打开课本46页，自由轻声地朗读，注意读准音字，读通课文。（生自由读课文，师巡视指导）三、师生互动，识字生字：认读带拼音生字词：师：老师把生字宝宝从课文里请出来，瞧！他们正排着队，等着和我们认识呢！赶快和它们打个招呼吧！（点击课件）l 课件： yng w zhung yn j ku 中 央 黄瓦 庄 严 名胜古迹 宽 阔 zhu sh sh pn n bi 四 周 似的 高楼大厦 拼成 图案 纪念碑 tn 花坛生自由读。师：请小朋友自由读。“小老师”领读。师：谁愿意做小老师来教教大家？每生当小老师领读3个，若读对了，学生跟读；读错了，学生更正。师随机点拨“厦、似”的变调。生开火车领读。师：刚才的“小老师”表现得真棒！我们开火车认读生字，看哪列火车开得又快又稳，把旅客顺利地送到目的地？（生开火车领读）（二）、读带拼音的生字。师：小朋友们刚才的表现太棒了，但生字宝宝考验我们也会越来越难哦，你们有没有信心呀？（有），自信的孩子在哪里？真是一群自信的孩子，那我们一起去闯关吧！我们一起来读一读吧！l 点击课件：l yng w zhung yn j ku 央 瓦 庄 严 迹 阔 zhu sh sh pn n bi 周 似 厦 拼 案 碑 tn 坛1、 生齐读。2、 男、女生赛读。（三）、认读去拼音生字词语。1、师：恭喜小朋友闯关成功了，让我们睁大眼睛看看，生字宝宝又想出什么办法来难我们。l 点击出示课件：出示课件：中央 黄瓦 庄严 名胜古迹宽阔 四周 似的 高楼大厦拼成 图案 纪念碑 师：瞧！这些生字宝宝真淘气，把头上的拼音帽子摘下来了，你们还认得出来吗？生自由认读。小组赛读。（四）、认读单个的生字。1、开火车认读。师：小朋友读得真流利！真是聪明的孩子，老师越来越喜欢你们了。现在生字宝宝又来考验我们，它们一个一个单独地站了出来，看大家还认识不认识。l 出示课件：13个生字。央 瓦 阔 似 周 拼 坛 迹 厦 庄 严 碑 案师：我们来开火车认读，一人读一个生字。（生开火车认读）2、打乱顺序认读。师：生字宝宝可淘气了，它们和我们玩“捉迷藏”的游戏，小朋友，你们还认得它们吗？（生指名读，小组读）l 出示课件：打乱顺序的13个生字。小组读。指名读。4、给生字交朋友或说句子。师：小朋友，你们有很多同学，但生字宝宝却孤孤单单的站在那里，你们能给它们找找朋友或给它们一个家吗？（家指的是造句），想说那个就说那个。（指名说）5、玩生字卡游戏师：好极了，老师真喜欢你们！不仅认出了生字，给它们找了不少朋友，积累了好多词语，还出色地运用词语说话。你们真行！老师奖励你们玩个游戏。请大家拿出自制的生字卡，我们一起来玩扑克牌游戏。同桌两人合作，想怎么玩就怎么玩！如：抽牌游戏、打牌游戏。6、读短文。1、师：生字宝宝看小朋友们玩得那么高兴，它们也很高兴，就蹦着跳着回到各自的家中去了，你还认得出来吗？l 出示课件：（本段内容高度概括了全文的主要内容，同时，又包含了所有要认的生字。）北京是一座美丽的城市，有许多名胜古迹，天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。北京有人民英雄纪念碑，有立交桥，立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛，也新建了许多高楼大厦，北京真美啊！生默读。同桌互读。齐读。（五）、记忆字形：1、小组合作记字形。师：聪明的小朋友，这么多的生字，你们把他认出来了，你是用什么方法记住的呢？现在请你们想想！把你的好办法，告诉你同学们，和大家一起分享吧！（老师随机参与进去）2、汇报记字方法。如：用猜字谜的方法记“阔”：一个小孩在门里活动；还用猜字谜的方法记“案”：我们再树下安安静静的休息；“厦”可用加一加的方法记“厦”：“厂”加“夏”就成了“厦”；“似”可用换偏旁的方法记“似”：拟似；3、老师小结。师：小朋友们记字的方法真多啊！用“加一加”、猜字谜、换偏旁等多种方法来记忆字形，你们真聪明！方法多又巧，小朋友们的识字本领，真让我大开眼界。现在来展示展示我们的写字本领吧。四、指导书写：师：今天认识了13个生字，下面我们还要学写10个字。请翻到53页，“我会写”，自由读、齐读。师：请小朋友仔细观察各个生字，看看哪个字较难写，我们一起来写好它。2、指导书写（学生认为难写的字），如“国”。师：（出示“国”字，），写时要注意里面的“玉”，让学生说三横的不同，老二在上，老大在下，中间是老三。点不要忘了。师：全包围结构的字要写好，应注意什么？又如：指导写“城”。师：出示“城”字，这个字是左右结构的字，写时注意右边“土”，的最后一笔变成提。（师边示范边点拨。）3、学生练写。师：请同学把这两个字认真地各描一个写两个。（生练写，师巡视指点）4、展示学生习字。（边展示边点评）五、巩固生字：师：现在老师把生字宝宝送回课文中，看看你们还能认识它们吗？（齐读）六、布置作业：师：今天我们学认了13个生字，写了2