语文人教版四年级上册《猫.》教学设计

15. 猫教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第十五课猫第二课时。教材解读:猫是人教版四年级上册第四组教材中的一篇课文，学习本组课文，主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表达上的不同特点，猫是其中的一篇精读课文，主要描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，在本组教材中起到了承上启下的作用。猫是现在著名作家，有着新中国“人民艺术家”之称的老舍所作的一篇状物散文。作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明。这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心和表现欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。结合以上教材分析及学情分析，特制定以下教学目标。教学目标：1. 认识七个生字，会写十三个生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。4. 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：1. 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备：学生方面：搜集猫的图片，想想自己与小猫之间发生的故事教师方面：搜集到的猫的图片，课文重点词语、句子的多媒体课件第一课时教学目标：1、初读课文，学习生字，新词。2、读通课文，理清课文层次。3、运用摘句归纳法概括段意。一、激发情感，导入新课1、引导学生说说自己印象中的猫是怎样的。2、学生根据自己收集的资料介绍老舍先生，老师适当补充。3、板书课题。二、初读课文，自学探讨。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、生自学生字，师检查自学情况，正音，分析字形。3、指名分段读课文，思考：老舍笔下的猫是怎样的？（性格古怪，满月时淘气可爱。）4、给课文分段，并画出能概括全段的句子，归纳段意。第一部分（1-3）：猫的性格实在有些古怪。第二部分（4）：满月时的小猫淘气可爱。三、同桌互读课文，读准读熟。第二课时教学过程：一、 学法导课。1、 同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？2、 学生交流，教师随机板书。（读，圈，画，批注等）3、 如果有了这四样法宝，读书就会变成一段奇妙的旅程。这节课，我们就试着用这些方法来学习第15课猫。（板书课题）二.出示预习题。1、 熟悉字词是学习每一节课的基础，请同学们再看看幻灯片中出示的这几个词语，给同学们一分钟的时间，然后我们进行听写。2、 请大家拿起手中的笔，先写日期和课题，注意书写一定要规范工整。3、 听写开始 三.汇报交流，教师点拨。听写结束，请同学们欣赏几幅猫的图片，感受这些图片给你留下了怎么样印象。1、 请同学们默读课文的前三个自然段，找一找课文中的前三个自然段是围绕着那一句话进行描述。“古怪”是什么意思？2、 谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？请你一边自由大声的朗读，一边将相关词句圈画出来。3、 学生交流汇报：谁能将自己圈画出来的词句读给大家听？4、 老实有什么表现？5、 教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生朗读。（乖巧的女生一定能读好。）6、 猫的贪玩表现在哪里？7、 教师指导学生抓住关联词“任凭也”（“任凭”是无论，不管的意思，这句话用任凭也，是为了突出猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。）（顽皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好读读！）用任凭也说一句话。8、 猫的尽职从哪里看出来？9、 教师引导学生抓住“屏息凝视” 、“一连就是几个钟头” 、“非不可”理解猫的尽职。（尽职的班干部们，用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！）10、 这真是一只老实、贪玩、尽职猫啊！我们班上也有具有这些特点的同学，他那为什么说猫古怪呢？（将猫比作是人，是老舍生活中的伙伴） 11、 这真是（ ）的猫，它变化无常，令人难以捉摸。12、 作者说它古怪的时候带着深深的喜爱，让我们带着喜爱读课文第一自然段。（引读）13、 猫的古怪还有什么表现呢？14、 总结学习方法：1、默读课文。2、圈出猫性格古怪的词语。3、画出具体描写猫性格古怪的句子。4、有感情地朗读，加以体会。用以上的学习方法，分小组学习2、3自然段。高兴的时候温柔可亲体会“蹭”所包含的情感蹭：摩擦。更轻、更温柔，有撒娇的意思。（蹭的感觉很亲，很温柔，带有撒娇的意思，还有耍赖的意思，从作者嘴里说出来，难免带有宠溺的语气，显得猫和人的关系很亲近）比较句子、“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。、“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”所表达的不同情感。几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。（老舍先生将猫当做是家中的一员，说明他很喜爱这只猫）体会猫的叫声“丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端。”变化多端：变化多样（像歌唱家似得，变化语调，形容猫的叫声悦耳动听，喜爱猫的感情跃然纸上。）15、用刚才的学习方法学习第二部分（1）、默读课文。（2）、圈出写猫小时候特点的词语。（3）、画出具体描写猫小时候特点的句子。有感情地朗读，加以体会。指名读课文，兵引导学生体会课文围绕小猫的淘气写了哪些内容？学生交流汇报，教师随机指导。（二）品悟感情，升华主题。“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你看见天真可爱！”抒发了作者对小猫的宽容与怜爱，犹如待自己幼小的孩童。1课文中，饱含深情的的语句比比皆是，请同学们将自己圈画出来的词句再有感情的朗读一遍，从些词句你感受到了怎样的情感？（喜爱与喜欢）2.教师小结：人爱猫 猫亲人 3.指导读出猫的可爱与自己的喜爱之情。四、拓展延伸，布置作业。1、 今天，老师还给大家带来了两位朋友，请大家把书翻到73页，默读“阅读链接”，选自己喜欢的一个段落读读，思考：这个片段与课文的写法有什么异同之处？2、 相同：表达喜爱之情。 3、 不同：从不同的方面表现情感：一段是从猫的外形和神情表达对猫的喜爱之情；一段是从一家人对猫的态度表现猫的可爱。4、 教师小结，布置作业课文则是运